《第一朵杏花》习题《第一朵杏花》习题（通用13篇）《第一朵杏花》习题篇11.看拼音写词语2.比一比，再组词株（）顷（）概（）瓣（）珠（）倾（）溉（）辨（）3.填空这篇（）的故事叙述了我国著名的科学家（）前后两次向孩子查询（）并郑重记下，赞扬了他（）的科学研究态度,说明（）才能掌握事物变化的规律4.照样子给课文中的对话，加上合适的提示语，并分角色朗读对话“什么事情啊？”竺爷爷连忙问道“竺爷爷，杏花开啦！”“什么时候？”“刚才”“是第一朵吗？”“是”《第一朵杏花》习题精选1.看拼音写汉字2.理解课文填空1.轻声读一读，帮它加个提示语：窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！”竺爷爷（）地问：“什么事情呀？”小孩子（）地说：“竺爷爷，杏花开啦！”竺爷爷（）地问：“什么时候？”小孩子（）地说：“刚才”竺爷爷（）地问：“是第一朵吗？”小孩子（）地说：“是”2.时间像飞箭，转眼又是一年春风（）了柳梢，（）了小草，（）了河水，（）了杏树的花苞作者用“飞箭”作比喻，写出了；几个排比句描绘出了3.竺爷爷（）像年轻了几十岁，（）（）（）走到前院阳光下的杏树，（）了第一朵盛开的杏花多么美丽的杏花啊！竺爷爷走回书房，打开笔记本，（）地记下三个字：清明节这句话写出了竺可桢爷爷听到第一朵杏花开了的好消息后，①，②如果这句话里没有要你填的词语，你会觉得；一个“捧”字写出了《第一朵杏花》习题篇2■预习与自学⒈春天的景色真美呀，请你仔细观察课本插图，思考：图上画的是什么花？说说杏花是什么样子的？图上画了哪几个人？他们在讨论什么问题？⒉读通课文，联系上下文，理解下列词语的意思。规律大概估计郑重顷刻⒊自读课文，思考：课文主要写了一件什么事？哪些地方给你留下了深刻的印象？●练习与作业一、给带点字选择正确的读音绽开（zhàndìng）顷刻(qīngqǐng)郑重(zhòngchóng)规律(lùlǜnǜ)二、看拼音，写词语liǔshāodàgàizhèngzhòng()()()qǐngkèguīlǜgūjì()()()jīngquèfànchūmíngmèi()()()三、画出句子中用错的字，并将正确的写在后面的括号里⒈院墙旁的一珠杏树泛出一片淡淡的粉红。（）⒉竺爷爷倾刻间像年轻了几十岁。（）⒊搞科学不能用估计和推断来代替观察。（）⒋四朵杏花不同程度地开了花辫儿。（）四、选词填空精确正确⒈他对答如流，而且完全（）。⒉这次任务要求很高，计算结果一定要（）。五、根据课文内容填空⒈时间像，转眼又是一年。春风吹绿了，吹，了河水，了杏树的花苞。⒉竺爷爷像，立即地走到前院。阳光下的杏树，第一朵盛开的杏花。多么杏花呀！竺爷爷书房，笔记本，这个日子：清明节。六、读下面的两句话，并写出带点词语的作用⒈“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”⒉竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。七、照样子给课文中的对话，加上合适的提示语，并分角色朗读对话“什么事情啊？”竺爷爷连忙问道。“竺爷爷，杏花开啦！”“什么时候？”“刚才。”“是第一朵吗？”“是。”▲拓展与延伸月亮船竺可桢与自然日记竺可桢是我国近代著名的气象学家和地理学家。1890年3月7日，他出生于浙江省绍兴县东关镇。少年时代的竺可桢看到大自然经常给人类带来许多灾难，感到很痛心。他想：“要是人能把天给管住了，那该多好啊！”于是，从那里起，竺可桢就天天观察天气的变化。每天清晨，他把温度计放在院子里，然后开始做操。做完早操以后，再把当天的温度记下来，从不间断。后来，竺可桢在中国科学院工作。在北京北海公园里，人们常常可以看到一位老人，早晨由北门进，从南门出。晚上由南门进。从北门出，长年累月，很少间断。这个老人就是竺可桢，竺可桢到北海公园，是来观察植物的生长荣枯，动物的来往生育，了解气候的变化对动植物的影响。他边观察边把观察的结果记在自然日记里。几十年如一日，直到逝世的前一天，从未中断过。他记自然日记积累的资料，成为他科学研究的重要依据。他发表的《物候学》一书，就是研究这些资料所得的结果。聪明娃文中的对话描写非常精彩，你能仿照文中的例子写一段对话吗？试试看，相信你能行！《第一朵杏花》习题篇3“时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹醒了柳梢，吹绿了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。”在教学《第一朵杏花》（苏教版第七册）这一段课文时，有的老师就一读带过，我觉得这个内容很适合读写训练，于是，我设计了“品读、仿写”两步，指导学生进行读写训练，取得了较好的效果。一、品读（出示这段课文，指名读。）师：作者在描写春天到来时，抓住了哪几种景物？生：抓住了“柳梢、小草、河水、杏树的花苞”四种景物。师：春天的景物有许多，作者为什么选择写这四种景物呢？生：因为春天来了，柳梢发芽了，小草泛绿了，河里的冰融化了，杏树要