春雨的色彩课件教案春雨的色彩课件教案（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的春雨的色彩课件教案，希望对大家有所帮助。春雨的色彩课件教案篇1一、学习目标1．认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。2．正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3．有主动积累词语的意识。二、重点：1.说出春天的特点。2.本课要写的六个字，有两个人字旁的字“你、们”，两个绞丝旁的字“红、绿”，两个草字头的字“花、草”。这一规律可引导学生自己观察发现，并学会欣赏范字。对相同偏旁的字，教师可重点指导写好一个，引导学生掌握偏旁的写法，然后放手让学生揣摩、练习。单人旁：撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠。草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。三、难点：按一定的顺序说春天的景物。四、教学过程（一导入）讨论揭题，引入新课1．我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事。你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？2．投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。拼读：自由读；同桌互读；“我会读”。讨论：（1）读了这句话，你知道春雨的样子了吗？（板画：春雨）认读生字“线”，组词。（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。3．出示课文最后一段，朗读质疑。读：拼读；小组读；集体读；自己边思考边读。认：认“欢”字，换偏旁记字。问：读了这个句子，你有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）提示：（1）“大家”指的是谁？（2）大家争论的是什么问题呢？4．出示课文第二自然段，弄清以上问题，并在句子中认字。（1）从句子中找到以上问题的答案。（2）识字。音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读。趣题底颜有趣问题到底颜色形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？提示：同结构：趣题同偏旁：题颜换偏旁：底-低加偏旁：是-题（二）情景感悟，对话朗读1．出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟。（贴三种鸟的图片）2．分角色朗读，讨论。（1）三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么呢？（2）春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？（3）认识生字“淋、洒、滴、油”。你发现这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）（4）从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？指导朗读：“不对”；“不对，不对”；“你们瞧”；“你们看”。“……花……了，……花也……了。”（5）分角色朗读对话。老师指名，评价谁朗读的好。（三）实践活动师：除了说之外，大家还想用什么喜欢的方式来赞美春天呢？学生展示：读诗、唱歌、写作文、搜集好词、画画……（播放歌曲《小鸟小鸟》）师结：春天里，有阳光，有花香，有小鸟在自由自在地飞翔……春天多美啊！一年之季在于春，让我们共同珍惜春天这美好的时光吧！春雨的色彩课件教案篇2活动目标：1.知道春雨能使自然界拥有各种色彩而变得更美丽2.能用搓长、搓圆、压扁等基本技能制作春天的景色3.感受春雨带给春天的美活动准备：1.幼儿观察过春天的景象2.白纸各色超轻粘土展览板大信封重难点：重点：能用搓长、搓圆、压扁等基本技能作画难点：知道春雨能使自然界拥有各种色彩而变得更美丽活动过程：一、导入——小朋友们你们好，我是李老师，很高兴见到你们，昨天晚上春姑娘听说我今天要来中X班，特地给我打了个电话，她说有礼物想送给你们——让我们一起看看春姑娘到底给我们带来了什么礼物吧！（教师播放PPT）——原来春姑娘给我们带来的礼物的小雨，那春天下的雨我们可以给它起一个什么样的名字呢？（不管孩子们怎么回答一定要先给予肯定）——你们想的名字可真好听，但是通常人们把春天的雨叫做春雨——那春雨是什么颜色的呢？——1.（彩色）你们都觉得春雨是彩色的，听，有一群小鸟也在讨论这个有趣的问题呢，听听它们眼里的春雨是什么颜色的吧，你的小耳朵准备好了吗？2.（无色透明）你们都觉得春雨是没有颜色的，但是你们知道吗，在小鸟们的眼里春雨可是有颜色的，请你仔细听一听吧，你的小耳朵准备好了吗？（教师配乐有感情的朗诵散文）——你们听到的春雨是什么颜色的？——哇，原来春雨那么漂亮啊，它让春天也变得好漂亮啊二、教师引导幼儿尝试用超轻粘土表现春天——我们看了这么多美丽的春天的景色，可是有一个小动物就特别的可怜——（出示PPT）北极熊生活在寒冷的北极，到处都是白色的，那里从来都没有下过春雨，所以北极熊也就没见过这么美丽的景色，它好伤心啊，这么办呢？（教师按照孩子的回答，随机应变，不