1987—2007高中语文中国现当代文选演变研究的开题报告一、选题背景及研究意义语文教育一直是中国教育中最为重要的一部分，而文学作品的阅读则是语文教育中不可或缺的内容。在高中阶段，学生的阅读能力和阅读兴趣得到了更为深入的培养，同时也更能够理解互联网与科技日新月异对文学创作和阐释的影响。中国现当代文学的出现，对于学生的阅读与理解提出了更高的要求。本文选取了1987年到2007年间出版的高中语文教材中的中国现当代文选作为研究对象，通过梳理阅读教材的演变，分析时代背景与教材编选之间的关系，深入探究了中国现当代文学在高中阶段的教学中的地位和作用，进而明确中国现当代文学在高中语文教育中的意义所在。二、研究内容和方法1.研究内容本文的研究内容主要包括两部分：一是1987-2007年间高中语文教材中中国现当代文选的演变，包括选文范围、选文标准、选文难度等方面的变化；二是教材选取中国现当代文学的原因及其在语文教育中的地位和作用。2.研究方法本文采用文献调查和实证分析相结合的研究方法，首先通过对高中语文教材中的中国现当代文选进行梳理和对比，找出其演变的规律和趋势；其次通过对历史背景、文学思潮和文学作品等方面的分析，探讨教材选取中国现当代文学的动因和原因；最后依据高中教育教学大纲、教材要求和教师实际教学情况，对中国现当代文学对于高中语文教育的意义进行评价和总结。三、预期研究结果通过本文的研究，预期得出以下几个结果：1.分析高中语文教材中中国现当代文选的演变，归纳出其选文标准、选文范围和选文难度等关键要素的变化趋势和规律。2.了解中国现当代文学在高中语文教学中的地位和作用，探讨教材选取中国现当代文学的原因和动因。3.明确中国现当代文学在高中阶段语文教育中的作用和价值，为教材编选和语文教育实践提供一定的参考意义。四、研究难点和解决方案1.高中语文教材中中国现当代文选的多样性，如何对选材进行分类整合，以便于分析？解决方案：各年份语文教材中所选的中国现当代文选会因教学目的、教师个人口味和教育政策影响等因素有所差异，本文可依据主题、作品类型和获奖情况等要素进行归纳和总结。并且通过和教材编辑人员联系、搜索相关文献和调查教师实际课堂情况等方式进行验证和印证。2.高中生对于中国现当代文学的认知水平不同，如何准确反映其阅读实际？解决方案：可以通过对教材出题、课堂活动和问卷调查等途径进行统计和分析，了解学生对于选材的接受程度、理解效果以及阅读兴趣等情况。五、论文的研究框架本文将从以下几个方面展开阐述：第一章：绪论介绍选题的背景、研究意义和目的，并概述研究的内容和方法。第二章：高中教材中中国现当代文选的演变根据时间顺序和主题分类，对1987年至2007年期间高中语文教材中的中国现当代文选进行梳理和对比，深入探究教材编选的原则和过程，分析文学作品选取、去留和补充等方面的改变及背后的原因。第三章：中国现当代文学在高中语文教育中的地位和作用分析中国现当代文学在当时社会文化背景下的影响力和价值体现，探讨其在高中语文教育中的地位和作用，明确教材选取中国现当代文学的动因及其实际效果。第四章：中国现当代文学在高中语文教育中的教学实践根据高中教育教学大纲、教材要求和教师实际教学情况等维度，评价中国现当代文学在高中语文教育中的作用和价值，指出教学中的问题和不足。并对未来教育趋势进行展望和分析。第五章：结论对全文进行总结和归纳，明确研究的意义和对高中语文教育实践的启示，指出相关问题的解决方案，并对未来研究提出展望。