高中现当代诗歌的审美教育研究的开题报告题目：高中现当代诗歌的审美教育研究1.研究背景现当代诗歌是中学语文教育中不可或缺的重要内容。然而，在教学实践中，很多学生没有接触过现当代诗歌或者对于现当代诗歌缺乏应有的欣赏和理解能力。因此，如何进行高中现当代诗歌的审美教育就成为了非常重要的问题。2.研究目的本研究旨在探究高中现当代诗歌的审美教育，具体包括以下几点：（1）分析现当代诗歌审美教育的现状与问题；（2）研究现当代诗歌的语言特征、意象体现等审美特点，以此帮助学生掌握现当代诗歌的阅读方法；（3）设计针对高中生的现当代诗歌审美教育教学模式，尝试提升学生的审美能力和诗歌欣赏能力。3.研究方法本研究将采用文献分析和教学实验两种方法进行。（1）文献分析：对于现当代诗歌的相关研究文献进行系统的阅读和分析，探究现当代诗歌的审美特点；（2）教学实验：设计一系列现当代诗歌审美教育的课堂教学实验，通过对学生的学习情况进行观察和比较，验证提升学生现当代诗歌审美能力的教学模式的有效性。4.预期成果（1）对于高中现当代诗歌的审美教育进行深入探究，揭示现状与问题；（2）明确现当代诗歌的审美特点，为学生提供更加系统的诗歌阅读方法；（3）设计高效的课程教学模式，帮助学生提升现当代诗歌的欣赏能力，促进他们的文学素养的全面提升。5.计划进度本研究计划在一年时间内完成，预估进度如下：（1）前三个月：查阅文献，分析现当代诗歌审美教育现状与问题；（2）中间四个月：收集设计实验所需的现当代诗歌教材，制定课程教学计划，并进行教学实验；（3）后五个月：对于实验结果进行收集、整理和分析，编写研究报告。6.参考文献[1]李静,徐颖.现代诗歌的审美特征[J].现代文学,2021,43(3):71-74.[2]陈淑华.现代诗歌课堂教学中的审美教育[J].语文研究与教育,2020(5):37-41.[3]顾月峰.现代诗歌教学中的审美培养[J].图书情报工作,2020(12):11-14.[4]刘建平,杨玉霞.高中语文教材现代诗歌模块信息建构[J].山东师范大学学报(人文社会科学版),2021,36(1):63-69.