农村少先队体验教育活动的优势-------浙江余姚丈亭镇校沈月环体验教育是一个融合知、情、意、行为一体的内化系统，是培养学生学会用心灵去体验事物的一种能力，在体验中达到一种情感和理性的升华，并积极主动地去探索，去发现，去思考，去创造。农村与城市相比，少年儿童的成长环境相对薄弱，但是在开展体验教育活动的过程中发现，农村里有开展体验教育活动独特的优势。农村的广阔农田，为体验活动提供基地农村富余的农田为少年儿童体验活动提供了基地。我们注重从农村的实际出发，以“体验教育”活动为载体，组织少先队员通过看一看，听一听，试一试，等环节，体验收种农作物，学习农业科技小知识，参与农业科技小实验。1。我们学校租赁了校园旁的二亩农田作少先队试验田，大队部分配给各中队，中队开辟了别具特色的各类园地，如百花园、科技园。组织队员在农业园里种植蔬菜瓜果，让队员自己选择种植品种、种植方式，自己管理，还要求队员将从种到收的过程写入观察日记，最后根据收获的多少进行评比表彰。活动后，队员对大豆、夜开花、芋艿等农作物的生长期、叶形、叶貌、及花瓣都了如指掌。2。我们充分利用农村农场、林场，星火带头人的示范基地，专业大户的种养基地建立红领巾实践阵地。联系村里的一位盆栽种植大户向队员传授盆景剪枝方法，然后让队员进行实践操作，使他们掌握制作盆景的方法。农村的传统民俗，为体验活动提供素材农村优秀的民族传统，颇具特色的民俗民风，为少先队体验活动提供了取之不尽、用之不竭的知识源泉。自古以来，在农村，农民为了表达丰收喜悦，期盼来年生活更美好，传递亲情、友情，自然形成了许多民风民俗。比如春节放爆竹；元宵节扎灯笼，吃圆宵；端午节裹粽子；九九重阳节吃重阳糕；除夕之夜帖对联，剪窗花等。端午节那天，我们学校组织了一次“包粽子，送情意”的活动。每个队员必须包一个粽子，事先让学生向奶奶或外婆请教包粽子的方法，包好粽子蒸熟送给敬老院的老人们。这次活动不仅让队员体验怎样包粽子，还进行了一次敬老爱老的思想教育。除夕前夕，组织书法优秀的队员为农民写春联。春节期间，组织队员成立巡逻稽查队，检查队员有无做到不燃放烟花爆竹。农村的自然资源，为体验活动提供场所农村里交错分布的河流和连绵起伏的群山这些丰富的自然资源，为开展少先队体验活动提供了各种有利的活动场所，是农村体验教育活动的天然舞台。为了满足许多队员想学会游泳的意向，大队部组织队员举行“一帮一，学游泳”的活动，因为没有专门的游泳馆，我们的活动场地就在学校旁的小河里。经过半个月的互帮互学大多数的队员都学会了游泳，学会了一样本领。在杨梅成熟的季节，组织队员“运果登山“活动。参加的队员必须在规定的时间内摘下一篮杨梅运上山顶，活动充满了趣味和刺激。在学会摘杨梅的同时让队员们感受到劳动的艰辛。四．农村学生的课余生活，为体验教育活动提供时间农村少先队员较城市少先队员有更多的课余时间，因为城市队员节假日多半参加各种各样的培训班、提高班，而农村孩子却没有。许多课余时间都留给了农村孩子。学校就可以利用课余时间开展体验教育活动。我们常利用星期六，组织队员开展“环保小小宣传员”“植树护绿”“与孤寡老人手拉手”“我给村主任当参谋”等活动。在充实队员课余生活的时候使他们的心灵一次次得到体验。生活处处是教育。只要因地制宜，农村少先队体验教育活动会有自己的一片天地！