《认识时间》教学反思李晓燕《认识时间》是小学数学第二册第七单元的内容，这一教材内容的编排，是建立在一年级已经认识整时和半时的基础上，教学5分5分地数，1分1分地数，其中学会5分5分地数又是学习1分1分地数的前提和保证。所以，课的开始我采用“开火车报数”游戏导入，这样不仅能激发学生的学习兴趣，同时，也为接下来的学习做了一个很好的铺垫。由于时间是非常抽象的概念，在教学中我特别注重结合实际。以“教师为主导，学生为主体，活动为主轴”为思想，并能结合生活实际，培养学生自主探究的能力。例如：“认识钟面”这一环节，我从学生的生活实际出发，从孩子比较熟悉的洗漱、上学、上课等作息时间入手，自然入题，把学生已有的旧知开掘出来，为学习新知服务。又例如：在教学认识时、分和时分之间的关系这一环节。让学生知道1时=60分这个时间进率是比较难的，我让学生通过观察和实践操作，自己去发现，自己去探索，从而抽象出时与分的进率。通过多提问，多回答，给全体同学加深了印象。并通过点拨、观察，放手让学生自主探究，师生互动，环环相扣，层层深入，逐一突破难点。在教学中，我把原来的知识传授设计成了一连串的活动，学生在活动中学习、在活动中探索、在活动中发展，整个教学过程是以学生为中心，遵循“先试后导、先练后讲、先学后教”的尝试教学模式，以学生的自主活动为基础，使课堂动静结合，学生眼、耳、口、脑、手等多种感官同时活动，提高了教学效率。本节课，我在教学中也存在着不足，需再进一步改进：例如在学生的发言，有时是我不等学生说完就打断了他们的回答，是因为我担心孩子们表达不清晰语速过慢会影响课堂教学的进度，另一方面，我怕他们说错，说不到我想的答案。我反思自己的行为觉得实在是欠妥，课堂上的错误是教学的巨大财富，在课堂中充分利用这一“财富”，变错误为促进学生发展的资源，课堂上允许学生犯错误，并善于倾听每个孩子的发言，理解他们所想表达的意图，这样才能更好的进行教学活动，今后我会在这方面进行改正。通过本节课的学习，大部分学生学会了如何看钟面上所表示的时刻，并能很快读出来，但也有一小部分学生看钟反应慢，我觉得这是由于学生平时在家里看时钟的机会不多，在家时一般家长都会告知现在是几点了，或干脆说“快到做XX事情的时间了”等等，而在学校，形成学生时间观念的并不是挂在墙上的钟，而是响在耳边的铃声，这些都导致了学生看钟不熟练。针对这一情况，我觉得可以在平时批作业、上课、吃饭等时候不时地问问学生“现在是几时几分？”，帮助学生在平时积累经验。