《小壁虎借尾巴》教案《小壁虎借尾巴》教案汇编15篇作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《小壁虎借尾巴》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《小壁虎借尾巴》教案1活动目标1、知识技能目标：引导幼儿在了解故事情节的基础上，运用已有知识经验，学习仿编故事中的角色对话。2、情绪情感目标：激发幼儿探索动物尾巴作用的兴趣，增进幼儿喜爱小动物的情感。3、行为习惯目标：引导幼儿恰当地运用礼貌用语，养成良好的倾听习惯。活动准备材料准备：1、小鱼、老牛、燕子、小壁虎、壁虎妈妈头饰若干。2、《小壁虎借尾巴》的flash课件、白板课件。经验准备；幼儿初步了解了动物尾巴的基本作用。活动过程1、导入部分教师：那天咱们看到了一只小壁虎，小朋友们还记得它吗？它是怎么爬的呀，来，咱们一块学一学。（随着背景音乐，教师与幼儿一起学着小壁虎的'动作爬行进入活动室）。2、引导幼儿看flash课件听故事，启发幼儿边听边思考听完第一段故事后，教师提问。师：张海龙告诉我，他那天看见一只小壁虎的尾巴断了，那你们说说，小壁虎的尾巴断了，怎么办？（让孩子们进行集体讨论，然后说说他们给小壁虎想了什么办法）师：今天我也看见一只小壁虎的尾巴断了，咱们一起来看看它的尾巴是怎么弄断的。（让幼儿观看flash课件的开始部分）小壁虎找小鱼干什么呀？借到尾巴了吗？它对小鱼说了什么，小鱼是怎么说的？（多请几个幼儿说出自己听到的话，全班小朋友集体说一遍）3、引导幼儿仿编小壁虎向老牛借尾巴的对话运用白板课件，请幼儿尝试仿编小壁虎向老牛借尾巴的对话。4、引导幼儿观看小壁虎向小燕子借尾巴的课件引导幼儿利用已有经验，把学过的海燕尾巴的作用联想迁移到燕子尾巴的作用上。师：谁还记得前两天咱们学过海燕的尾巴有什么作用？那小朋友们看一看小燕子的尾巴和海燕的尾巴像不像啊？大家说一说小燕子的尾巴有什么作用。小壁虎去向小燕子借尾巴，小燕子是怎么说的？（接下来的提问方法与前两部分相同）师：小壁虎借到了尾巴了吗？它伤心地回家了，咱们再看看它回到家妈妈对它说了什么。5、结束部分请三位配课教师分别带领三组幼儿，带上头饰，扮演小壁虎、小鱼、老牛和小燕子表演故事，主班教师作为旁白。6、延伸活动(1)把头饰放在表演区、幼儿活动区，指导幼儿进行排练表演。(2)请幼儿和家长收集有关动物尾巴的资料，自制图书《尾巴的功能》家园合作，共同拓展幼儿的知识经验。《小壁虎借尾巴》教案2一、教学目标：1、掌握本课后田字格里的生字。2、能正确、流利地朗读课文，了解其叙述方法。3、通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。小二、教学重、难点：1、能熟读生字，流利地朗读课文，规范书写8个生字。2、通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。三、课前准备：课件。四、教学过程：（一）导入新课，理解借尾巴原因。1导语：小壁虎的尾巴是怎么断的，让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！2用课文中的句子回答以上问题。3动作演示理解“一挣”，理解小壁虎尾巴易断的特点。4指导朗读句子：没有尾巴多难看哪！（二）先扶后放，学习借尾巴的经过。1小壁虎向谁借尾巴，怎么借的，借到了吗？朗读课文，说说你知道了什么？2以扶为主，领学课文第三自然段。1）小壁虎来到哪？2）比较句子哪句好，为什么？小壁虎爬呀爬，爬到小河边。小壁虎爬到小河边。3）学习第3、4句。出示句式：小壁虎怎么说，小鱼怎么答。（小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”）学生分组读对话。4）出示句式：小鱼为什么不把尾巴借给壁虎？学生通过思考讨论得出结论是因为小鱼要用尾巴拨水。“拨水”是什么意思？演示鱼模型，理解“拨水”意思。5）总结学法：（指着板示的句式）我们学习第三自然段，先学习壁虎爬到哪，看见什么；再学习小壁虎怎么说，小鱼怎么答；最后想想：为什么小鱼不把尾巴借给壁虎。6）填空练习，回顾本段的构段方法，练习背诵课文。3半扶半放，学习第四自然段。1）学生自读课文，提出读书要求：找出与第二段不同的地方。2）反馈，指导读角色对话，理解老牛尾巴的作用。3）填空练习，指导背诵。4放手自学第五自然段。1）学生自读课文，像小老师一样向别人提出问题。2）学生提问，学生解答，教师随机指导。3）练习背诵本段课文。三学习第六、七段，了解小壁虎尾巴的.特点、用处。1学生自由读六、七自然段，找出壁虎心情变化的词语。（难过、高兴）2小壁虎为什么难过？（因为它向水里的鱼、陆上的黄牛、空中的燕子都没借到尾巴。）3它为什么高兴？（因为它又长出一条新尾巴啦！——再生）练读句子。4小结：壁虎尾巴一