《小壁虎借尾巴》教案《小壁虎借尾巴》教案(精选15篇)作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《小壁虎借尾巴》教案，欢迎大家分享。《小壁虎借尾巴》教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、理解课文内容，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特点。课前准备：4种动物的图片，幻灯片；小黑板。教学过程：一、复习1、开火车读字词2、扩词：虎借难3、第1、2段告诉我们小壁虎的尾巴--断，它想去--借尾巴。二、读讲第三、四、五段。过渡：小壁虎向谁去借尾巴，它借到了吗？范读，分组读。小壁虎向谁去借尾巴？用上"和"回答。板：小鱼、老黄牛、燕子图（一）小壁虎怎么去借尾巴？小鱼、黄牛、燕子为什么不把尾巴借给它？1、第一步：（1）指名读第3段，有几句话？分句读。（2）出示：爬呀爬，齐读。指读第一句。评：读得好，使人听起来小壁虎爬得那么慢，那么艰难，我有一个问题，小壁虎失去尾巴多么着急呀。为什么不快快爬去借，反而这么慢，这不矛盾了吗？师述小壁虎尾巴的功能。导读第一句。（3）小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的？比较句子：A、小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？B、小鱼，你把尾巴借给我。哪种说法好？小壁虎这样问可以看出他怎么样？怎么看出来的？导读这句话。2、第二步：小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？圈出小鱼尾巴怎么动、有什么用的`词语。板：摇拨水3、第三步：看灯片（1）小壁虎看见小鱼怎么在河里游来游去？（2）小鱼摇着尾巴，可以一会儿怎样游，一会儿怎样游？（做手势）小鱼（）着尾巴，在（）（）游来游去。导读这句话。（3）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以没借到。（4）小鱼怎么回答小壁虎的？比较句子：A、不行啊，我要用尾巴拨水呢。B、不行，我要用尾巴拨水。导读。4、第四步：导读第三段，练习分角色朗读。（二）第3、4、5三个自然段中许多内容一样，因此读的主气完全一样。第一步：指读第4段、第5段，有几句话？每句分别讲什么？第二步：圈出老黄牛、燕子的尾巴怎么动、有什么用的词语。板：甩赶蝇子摆掌握方向第三步：看灯片（1）老黄牛怎么在树下吃草？老黄牛为什么不把尾巴借给小壁虎？（2）燕子怎么在空中飞来飞去？燕子（）着尾巴在（）（）飞来飞去。燕子为什么不把尾巴借给小壁虎？5、根据上面的内容填空：小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以没借到。6、指导分角色朗读3、4、5段。三、读讲第6、7段。1、指读6、7段，思考：（1）小壁虎开始为什么难过？（2）后来怎么又高兴起来呢？2、读后交流。3、导读。四、分角色朗读课文。齐读课文。板书设计：断小鱼图摇拨水26小壁虎借尾巴老黄牛图甩赶蝇子长燕子图摆掌握方向《小壁虎借尾巴》教案2一、教学目标：1、会认9个生字，会写6个生字。2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、了解一些动物尾巴的作用。二、教具准备：多媒体课件；小壁虎等头饰若干；“摇、甩、摆”三张生字卡片。三、教时安排：第一课时：创境入题；初读课文，自主识字；再读课文，整体感知；指导写字；布置作业。第二课时：复习导入；细读课文；拓展延伸；总结积累；分层作业。四、教学过程：第一课时一、创境入题，趣学生字：（放录像，小壁虎爬在墙上捉蚊子的情景）1、小朋友，刚才你们看到录像中捉蚊子的动物是谁？师板书：壁虎学习生字“壁”“虎”想和它打招呼吗？那么你试一试吧。2、揭题，学习“借”。你借过什么？听说过借尾巴吗？3、质疑：你有什么疑问要问小壁虎？教师随机把学生的问题归类。4、想知道小壁虎怎么借尾巴吗二、细初读课文，自主识字：1、师范读：这个故事爷爷、奶奶听过，爸爸、妈妈听过，你想听这个故事吗？（课件出示课文及插图，教师像解说员似的，边说边演，带学生进入有趣的故事中，激发学生读课文的兴趣。）2、交流识字方法：这课没有一个注音，遇到生字怎么办？你有什么方法？（借助图画；联系上下文猜字；通过相似的熟字猜字；问老师、问同学……）3、选择自己喜欢的学习方式尝试读文，学习生字。4、交流学习成果：你学会了哪些生字？是怎么学会的？（有借助图画学习新字的吗？联系上下文你猜到了什么字？……）你又发现了什么新方法？三、再读课文，整体感知课文：1、指名学生读自己喜欢的段落。2、学生评议。3、带着刚才自己不懂的问题，边读边想想，你读懂了什么？4、交流阅读情况：（哪些问题你已经解决了，说说你的想法。）5、教师帮助理一理：小壁虎借尾巴的原因、经过、结果。四、指导写字：1、让学生观察范字在田字格中的位置，想想笔顺，然后描写。2、提出自己写不好的地方。3、教师范写。4、学生仿写。五、作业：收集资料：请教父母，读读课外书，上上网，你知道还有哪些动物有尾巴，那些尾巴