小学语文四年级上册教案——?黄继光?教学设计第一课时一、教学目的：1、理解课文的时代背景。2、学习本课生字新词。3、初读课文，了解课文的主要内容。二、教学重难点：掌握课文生字新词，初步了解课文主要内容；让学生理解课文的时代背景。三、教学过程：〔一〕谈话导入同学们，从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物？简单介绍一下他的英雄事迹。总结归纳：他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民做出了巨大的奉献。黄继光就是这些英雄人物中的一位，在抗美援朝战场上，他为了战斗的胜利，献出了珍贵的生命，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义的精神。人物介绍：黄继光1930年出生在四川省江中县一个农民的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。1950年黄继光参加了民兵，第二年参加中国人民志愿军。1952年参加中国新民主主义青年团，同年10月20日在朝鲜上甘岭战役中壮烈牺牲。学生交流上甘岭战役资料：〔课前搜集资料〕〔二〕学习新知1、学习生字词：要求：读准字音；认清字形〔一类生字要求会写〕；理解字义。〔1〕学生自己初读课文，自学生字。〔2〕课堂反应自学情况。①指名读生字：④分析字形结构，记忆生字。展示暴字的多媒体课件，重点是靠下局部笔顺是：竖钩、点、提、撇、点，不是水。⑤理解词语学生可以先自己从文中找出不理解的词语质疑，而后可以通过学生合作学习解疑、查字典解疑、联系上下文和生活实际解疑等方法理解词语的意思。战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战方案，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和。简单地说，一次战役往往包括屡次的战斗。在理解战役一词的意思时，教师可出示上图。直观的感受有利于学生对战争、战役、战斗三词范围和包含关系的理解。顽强：坚强；强硬。顽强一词对理解黄继光的大无畏的爱国主义精神和国际主义精神有重要作用，在此可先用近义词和反义词从书面上理解，为课上结合上下文深入理解奠定根底。近义词：顽强――坚强反义词：顽强――软弱暴风雨：大而急的风雨。此词中的难点是暴，可以通过投影出示暴的几种解释，让学生根据词义进行选择，并根据不同意思组词。对暴风雨一词的正确理解，可加深学生比照喻句的理解，从而体会文章所要表达的思想感情。①突然而且猛烈。〔暴雨、暴怒、暴饮暴食、暴病〕②凶狠；残酷。〔暴徒、暴行、施暴〕③急躁。〔暴躁〕2、初读课文，了解主要内容。〔1〕带着问题读课文。本课讲的是什么事？事情是怎样发生，又是怎样开展的？结果怎样？〔2〕再读课文，了解写作顺序和主要内容。〔三〕布置作业：1、抄写生字、新词。2、熟读课文。第二课时一、教学目的1、学习黄继光英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。2、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文表达的顺序。3、体会比喻手法在表达上的作用。二、教学重难点：1、理解课文内容，了解课文表达的顺序；2、联系上下文和学生生活实际，体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的。三、教学过程：〔一〕检查复习，理清脉络。1、学生快速默读课文，答复下面的问题：〔1〕课文一共有几个自然段？〔2〕课文向我们讲述了一件什么事？〔3〕这件事是按什么顺序写的？2、归纳总结：〔1〕全文一共12个自然段。〔2〕课文讲述了在上甘岭战役中，黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了珍贵生命的英雄事迹。〔3〕按事情的起因、经过、结果的顺序写或按照事情的发生、开展、高潮、结局写，都叫按事情的开展顺序写。本文是按照事情的开展顺序写的。〔学生在发言时语言可能不太标准，只要意思对了，教师应及时给予肯定，然后再把标准语言告诉学生〕〔二〕讲读课文1、学习第一段〔1－2〕：〔1〕指名读1、2自然段，思考：这两个自然段主要写了什么？〔写黄继光所在的营接受攻占高地的紧急任务。〕板书：接受任务〔2〕结合课文和生活实际，谈谈你认为完成这项任务的难易程度怎样？时间的紧迫：第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下被敌人占领的597.9高地。结合生活实际理解黎明一词，进而理解从第五天夜晚到黎明之前的时间很短，所以这项任务难度大。战斗的剧烈：这是朝鲜战场上最剧烈的一次阵地战。黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜。最剧烈直接点明战斗的剧烈程度，持续战斗了四天四夜说明战斗很剧烈，所以这项任务难度大。时间的紧迫，战斗的剧烈使完成任务的难度更大了。在教学中老师可把重点句的投影打出来，当学生分析到重点词时，可以改变重点词的颜色，以强化学生抓重点句中的重点词理解课文内容的方法。两个要点应分析，但不要占过多时间。总结过渡：这样剧烈的一次阵地战，时间又是这样紧迫，夺取95