小学三年级语文教案——?为了他的尊严(zūnyán)?教学设计一、教材(jiàocái)分析本文按事情的开展顺序来表达故事，记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖头获取所得，使乞丐获得了自信(zìxìn)和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。二、教学(jiāoxué)目标1、借助学过的识字方法(fāngfǎ)独立认识本课的17个生字，能熟练连词认读，掌握多音字。2、正确书写本课11个生字，书写工整，笔顺正确。3、正确流利地朗读课文，理解课文内容，抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊。4、有感情朗读课文，在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只有依靠劳动才能创造(chuàngzào)幸福。三、教学(jiāoxué)过程〔一〕导入新课。1、同学们，今天我们继续(jìxù)来学习尊严这个单元，在前两篇课文中，我们认识了革命者叶挺和齐国的使者晏子，他们为了真理，为了国家始终坚贞不屈，维护了自己和国家的尊严。这节课我们再来学习另一篇课文?为了他的尊严?，再来看看这篇课文又和尊严有什么关系。学生齐读课题。〔二〕检查(jiǎnchá)预习，整体感知。1、课题(kètí)中的他指的是谁？2、谁为了他的尊严？〔学生边答复边随即板书，妇人mdash;mdash;乞丐〕〔过渡：课文围绕着妇人和乞丐发生了什么事，我们来读读课文。〕3、自由读课文，读准生字，把课文读通顺。边读边想课文围绕着妇人(fùrén)和乞丐讲了什么事。4、课文(kèwén)中的生字都认识了吗？谁愿意来读一读？〔出示生字〕〔抓住学生认读有困难的生字，重点(zhòngdiǎn)指导，帮助学生记住。〕5、说一说课文主要(zhǔyào)讲了什么事？6、预习(yùxí)中，有不理解的问题吗？〔学生边提问题，老师边把问题写在黑板上，并抓住学生提到的关键问题，用课件出示，作为本课的一个切入点。〕7、这么多的问题中，你们想先研究哪一个问题？〔教给学生读书的方法，抓住关键问题进行探究，其他的问题说不定也会迎刃而解的。〕〔三〕细读课文，读中感悟。1、出示妇人的话：砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。再读这句话，课文中主要讲了几个乞丐？是两个怎样的乞丐？2、那个独臂乞丐开始就情愿搬吗？后来为什么搬了？请同学们仔细读课文的有关(yǒuguān)段落，抓住重点词句来体会。〔1〕集体交流(jiāoliú)：学生抓住句子体会，独臂乞丐觉得自己是一个残疾人，已经非常可怜，妇人却让他搬砖，他很生气很不情愿。〔2〕谁来读读这位乞丐的样子？体会慷慨的意思(yìsī)，并指导慷慨两个字的写法。〔3〕出示句子乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下(liǎnɡxià)。让学生抓住乞丐表情的变化来体会他内心的变化，原来一只手也能干活，也有尊严。〔4〕谁能带着乞丐(qǐgài)恍然大悟的表情把他内心的变化读出来。〔5〕学生读乞丐干活时的样子，说一说看到这一切感受到什么？〔学生抓住整整才、气喘如牛、布满灰尘、汗水濡湿等词语体会这搬砖的活对独臂乞丐来说很不容易，而且又累又脏。〕〔6〕干了这么又脏又累的活，乞丐还生气吗？他的态度有了什么(shénme)变化？〔感谢〕为什么感谢？〔7〕带着感谢之情，再读乞丐的话。同学们在课前提到为什么要带走那条擦汗的毛巾？现在(xiànzài)大家明白了吗？小结：他感谢(gǎnjī)的不仅仅是妇人给他的20元钱，更重要的是妇人的做法唤起(huànqǐ)了他的尊严。上路后的他结果怎样呢？〔成了董事长〕〔8〕我们(wǒmen)去看看这位董事长吧。睡来读一读。小结：原先可怜的乞丐今天却成了一位自信、自重的成功人士。3、再来看看那位双手健全的乞丐，他为什么不搬砖？请同学们默读有关的段落，抓住句子体会。想象他的结果会怎样？〔小结：他不仅仅是没有挣到20元钱，更重要的是失去了自己的尊严。〕4、再读这句话砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。学生(xuésheng)进一步体会搬不搬对乞丐来说确实不一样。5、假设干年后，成为董事长的乞丐又回到改变(gǎibiàn)他一生的那位妇人家里，想不想听听他们说了些什么？请三个同学分角色朗读课文。6、在他们的谈话中，有一句话就是同学们课前提出的问题，妇人为什么不要报酬，还要把房子送给(sònɡɡěi)一只手也没有的人？〔学生抓住妇人说的话，体会到妇人也很有尊严，而且还很善良。〕7、师生分角色朗读，再次体会妇人的美好(měihǎo)品质。〔四〕感情(gǎnqíng)升华。课文学到这儿，同学们一定收获很多，你们想说点什么？总