《信息技术与学科教学整合（小教）》课程复习资料一、单项选择题1、下列哪种教学模式不属于建构主义教学模式？（A）A.直接教学B.随机进入教学C.抛锚式教学D.支架式教学2、李老师在上课的过程中喜欢使用演示课件，学生对她的这种做法发表了不同的看法，下列学生的观点中，不恰当的一项是（C）。A.李老师使用的课件图文声像并茂，可以激发学生的学习兴趣B.李老师使用的课件可以在课堂上建立师生间友好的交互环境C.李老师使用的课件可以完全呈现老师讲授的内容，可以代替老师在教学过程中的作用D.李老师使用的课件可以提供比书上更为丰富的信息资源，扩大了知识的广度和深度3、以下选项中不属于教学设计理论基础的是（D）。A.传播理论B.教学理论C.学习理论D.计算机理论4、在执教《美国南北战争》一课时，从电影《乱世佳人》中截取几段战争场面，反映葛底斯堡战争的油画，战争形势图以及林肯图像、生平介绍等，并把这些影、像、图、文等资料有机结合起来，这种方式体现了信息技术与历史课程整合的哪个方面？（B）A.提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力B.创设历史情境C.模拟历史人物或者历史事件D.模拟占据空间广的事物5、较之传统的教学设计，信息化教学设计中特有的教学目标为（A）。A.信息素养B.过程与方法C.知识与技能D.情感态度6、下列媒体及资源中，不具有交互特性的是（B）。A.多媒体网络教室B.投影机C.BBS论坛D.在线网络课程7、布卢姆把教学目标分为（A）。A.认知、情感和动作技能B.了解、理解和应用C.生理、心理和情感D.认知、情感和学习策略8、下列观点中对于信息技术与课程整合理解错误的是（B）。A.信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合B.信息技术与课程整合只涉及显性课程不涉及隐形课程C.信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程D.信息技术与课程整合立足点是课程，信息技术服务于课程9、演示型课件是以图解、动画等形式为主进行教学内容展示的课件，下列哪个课件不适合制作演示型课件？（A）A.PHOTOSHOPB.AUTHORWAREC.FLASHD.POWERPOINT10、信息技术整合于英语阅读教学的优势不包括（C）。A.提供广泛的英语阅读学习资源B.提供支持学生进行阅读实践活动的工具C.交流方式但一D.提供各种学习策略11、信息技术与课程整合的模式多种多样，下列不属于创新模式的是（D）。A.合作学习B.探索和发现学习C.问题解决学习D.基于计算机的课堂讲演、练习、讨论12、下列对教学评价的理解错误的是（C）。A.教学评价是对教学活动以及教学效果做出一个价值判断的过程B.评价本身是一种教学活动，是教学过程的一个重要环节C.教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展D.如果提前把评价内容告知学生，将对学生下一步的学习起到引导作用13、科学合理的教学评价可以调动教师教学工作的积极性，激起学生进行学习的内部动机，这体现了教学评价的什么功能？（D）A.反馈调节功能B.诊断指导功能C.目标导向功能D.强化激励功能14、在角色表演活动中，刘老师给学生创设了一个现实生活中的情境，让学生去表演其中的角色，从而达到一定的教学目标，请问刘老师采用了哪种教学策略？（B）A.支架式教学策略B.抛锚式教学策略C.随机教学策略D.问题解决式教学策略15、下列对学习理论观点的描述中，属于建构主义理论观点的是（B）。A.学习是通过强化建立刺激与反应之间的联接B.学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程C.人的学习过程是信息加工的过程D.人的认识是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果16、根据评价功能的不同可以将教学评价分为（B）。A.相对评价、绝对评价和自身评价B.诊断性评价、形成性评价和总结性评价C.定性评价和定量评价D.过程评价和成果评价17、在学生学习新知识前，对学生的学习状况进行摸底考察，这是属于（A）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价0.自身评价18、在语文课教学过程中，引入课文前，为调动学生学习的兴趣，更好的体会诗歌表达的思想感情，以下教学方法最佳的是（C）。A.教师亲自范读课文，学生聆听B.由朗读水平高的学生领读课文，然后回答老师提出的问题C.播放由相关内容的视频、诗歌文本以及配乐朗诵组成的课件D.学生自己默读本诗歌，并阅读课本达到熟练的程度19、现在我国绝大多数学校的信息技术教育模式主要是（