我们身边的线条教案我们身边的线条教案作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的我们身边的线条教案，希望能够帮助到大家。我们身边的线条教案1教学目标1.在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。2.认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。3.学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。教学重点认识线条的不同形态了解线条表现出的情感，学会用线条的'不同形态表达思想和情感教学过程1.游戏导入每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。2.欣赏幻灯片幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。天安门城楼：红柱子——竖线民族舞蹈动作——波浪线老虎虎皮——虎皮纹线教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面?3.让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。(可以将这些线条的存在形式进行分类)例如，斑马身上存在着线条的表现形式，(动物)竹林中也有线条的存在，(植物)还有北大桥、烈士塔等等(建筑物)教师总结：A.线条无处不在B.它可以分为视觉的和听觉的线指出本节课的学习重点：视觉的线4.学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么?教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。5.阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。6.听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：平静的湖面，没有一丝风;调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪;狂风掀起了一层巨浪。7.作品展示，教师及时进行评价。8.课堂作业。可出示两种作业形式，供学生进行选择：作业①用线条作画：我的生活(或情绪)。规则：老师请出一位同学，然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。作业②用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸爸妈妈欣赏，并将他们的评语收进艺术档案夹。我们身边的线条教案2教学目的1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的`兴趣。教学过程一、导入新课，认识线的种类(4分钟)1、导入新课老师折电线师：你们知道老师此时的心情吗?生：紧张、乱……师：老师现在心情平静了应怎样表现?请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。生齐折电线并展示师：谁能变出更多的心情?你能叫出这些线的名字吗?生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。师投影直线、折线、曲线、交叉线2、做找线游戏并揭题(1)师：看准能找到我们身边哪儿有这些线?谁能找出最多。生自由走动在教室内寻找(地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……)(2)在他们发现身边的线后美术字揭题——《我们身边的线条》二、授新课——线的美感及表现力(17分钟)1、感受生活中的线师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线?师生共同找出各类线2、看课件：自然物和人造物中的线引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受?师生共同讨论，谈谈各自的感受。3、线的情感性师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受?小组讨论、记录，回答。我们身边的线条教案3一、设计思想1、根据儿童画的发展规律及特点进行美术教学活动；2、美术教学活动要符合儿童的心理活动；3、用启发式引导学生去发现、尝试；4、为学生的创造活动提供条件。二、教材分析：线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。《我们身边的线条》这节课，旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受线条丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。教材中选择了画家吴冠中先生的《春如线》这幅画，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能给人带来美感。教材中也选取了一些学生活动的'图片，以引导学生注意发现身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。三、学情分析：一年级的学生由于