七年级语文《咏雪》教案七年级语文《咏雪》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的七年级语文《咏雪》教案，希望能够帮助到大家。七年级语文《咏雪》教案1教学目标：1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。3、能借助注释和工具书理解基本内容。4、自主、合作、探究的学习方式。教学重点：诵读课文，多角度的拓展学生的思维。教学难点：两个咏雪佳句的评析。学情分析：在此之前，学生已经学习了《杨氏之子》、《伯牙绝弦》等几篇文言文，基本掌握了了一些朗读和理解文言文的方法，我主要是引导学生运用已有的方法进行学习，并努力创造一种氛围，让学生感受“咏雪”的情境，学习古人的智慧。教学过程：一、情景导入：（1分钟）同学们，你们喜欢听歌吗？让我们猜一个歌声，听听唱的是什么？好不好？PPT1雪（学生答）。让我们来欣赏几幅雪景图PPT1出示雪景动态图，引导学生体验雪景的美丽。看到这样纯洁、轻盈，漫天飞舞的雪花，你用什么来形容呢？今天，我们一起学习《咏雪》，你和文中的才子才女比试比试如何呢？PPT2出示文题二、作家作品PPT3（2分钟）学生齐读课下注释①，教师补充三、诵读课文：（5分钟）同学们，这篇文言文很短小，请同学们先听老师范读课文，注意读音与停顿。PPT4（一）欣赏课文，出示课文内容，师范读。刚才，同学们听读了课文，接下来完成读音练习。PPT5（二）朗读练习。1、注意以下几个字的读音，自由朗读。谢太傅fù俄而é雪骤zhòu差可拟chànǐ柳絮liǔxù无奕yì王凝之níng谢道韫yùn2、指一生读字词3、指一生读课文4、齐读课文四、解读课文：（15分钟）（一）读懂课文，理解重点词熟悉了词语，只是扫除了文字障碍。要真正读懂课文，我们还需要通过反复的诵读来细加体会。下面请大家用五分钟的时间，结合注释，读懂文章。要求学生对照注释读懂课文，解释重点词，找出疑难处并进行交流。PPT6（出示课文，注意划横线的词）内集：家庭聚会讲论文义：讲解诗文。俄而：不久，一会儿。结合《山市》，无何，未几，既而，逾时欣然：高兴的样子。结合《春》的“欣欣然”差可拟：差不多可以相比。未若：不如。因风起：乘着风飘起。下面咱们来疏通全文PPT6指一生说解词，再一句句翻译（主要让学生说）（二）翻译课文PPT7我们已经了解了全文的意思，能不能试着背诵呢？（三）初步背诵课文：PPT8-PPT12出示参考译文，请学生对照译文试背课文。大家做得非常好，接下来我们就课文内容讨论几个问题。五、研读课文：（10分钟）PPT13（一）小组讨论1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围？2、“撒盐空中”、“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好？（难点）3、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意？生同桌讨论，师巡视点拨（学生代表交流发言）相信同学们已经找到了答案。老师的参考答案是：PPT141、融洽、欢快、轻松、温馨2、各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态，跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮一喻就好在有意象。3、这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。PPT15（二）读一读，议一议对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你有何看法？（难点）生说①对两个答案都表示满意。②“笑”前喻，“乐”后喻。③为“柳絮”一喻而“笑乐”。PPT16（三）学习总结：课文讲述的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道韫表现出了咏絮之才。谢道韫，陈郡阳夏（今河南太康县）人。东晋女诗人。谢道韫出身名门，识知精明，聪慧能辩，因“未若柳絮因风起”这一咏雪名句，盛为人所传诵，后人把有才学的女子称为“咏絮才”。可说一说《红楼梦》“可叹停机德，堪怜咏絮才”同学们，经过学习，课文你读懂了吗？让我们再一起来背一下课文吧！PPT17（四）再次背诵课文。这篇文章中，谢道韫之所以能说出这样优美的`句子，是因为她有丰富的想象力，抓住了雪的特征。下面我们来欣赏一段视频，看看奇妙的雪花变化。欣赏完以后我们做一个小练笔。景色描写。注意要求：抓住景物特征，想一想朱自清先生的《春》。六、拓展延伸：（10分钟）1、片断练笔：自拟题目，景色描写，200字左右。2、举出并积累几句咏雪的名句。欣赏：出示雪景图和咏雪名句。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。——李白窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫忽如一夜春风来，千