PAGEPAGE8小学(xiǎoxué)三年级语文教案——?会说话的灯?教学设计一、预设(yùshè)教学目标：1、学习(xuéxí)本课生字新词；2、正确、有感情地朗读课文，读懂文中介绍的各种灯的语言(yǔyán)，了解它们的作用；3、初步掌握儿童科普文章的阅读方法，培养(péiyǎng)阅读儿童科普文章的兴趣；二、教学重、难点：重点：读懂各种灯的语言，了解它们的作用；难点：初步掌握儿童科普文章的阅读方法，培养阅读儿童科普文章的兴趣。三、教学准备：推荐阅读文章〔电脑、投影〕盒子(hézi)一只头灯一个(yīɡè)〔头灯：野营用具，可用松紧带绑在头部照明，设有两道开关：一道开关长亮，另一道为闪烁开关，用于呼救或警示〕四、教学(jiāoxué)过程：1、游戏(yóuxì)导入，激发兴趣：教师(jiàoshī)将头灯藏入盒子，请学生猜猜里面是什么。mdash;mdash;猜不出教师将灯翻开，使光透出，请学生猜。mdash;mdash;猜出是灯教师出示头灯，戴在头部，演示其用法，并讲解：这可不是一般的灯！这是头灯。将它戴在头上可以腾出双手来做其他事，适用于野外夜间行走。头灯有两道开关，一道开关长亮，翻开另一道开关，灯就会闪烁。你们知道它有什么作用吗？教师不公布答案，暂时保密！这个答案你们自己也找得到。翻开课本学习第13课，自然会找到答案。2、揭题mdash;mdash;?会说话(shuōhuà)的灯?mdash;mdash;齐读课题(kètí)提问〔灯怎么说话？什么(shénme)灯会说话？〕这节课就请大家(dàjiā)当当小科普员，一起研究研究会说话的灯。3、初读课文，了解(liǎojiě)大意：教师范读。反应：听了一遍课文，你了解了什么？指名随意说学生自由读课文，思考：课文介绍了哪几种会说话的灯？〔用双横线划出〕指名反应，板书4、再读课文，归类〔分段〕指导：A两类：马路上会说话的灯〔红绿灯、车灯〕/夜晚会说话的灯〔航行灯、灯塔、飞行灯、红灯〕B三类：红绿灯/车灯/夜晚会说话的灯〔航行灯、灯塔、飞行灯、红灯〕5、研读课文2mdash;mdash;9自然段：〔1〕分组自学出示小科普员自学建议：A、第2mdash;mdash;9自然段：感情朗读(lǎngdú)，用波浪线划出灯说了些什么。B、最感兴趣的灯：美美(měiměi)地读，与小伙伴交流、研究，准备接受同学的咨询，解答同学的疑问。C、其他内容：找问题，质疑(zhìyí)，考核其他小科普员。〔2〕反应(fǎnkuì)交流，指导朗读6、作业(zuòyè)：字词抄写作业，选做作业本相关作业推荐阅读相关文章五、板书设计：13、会说话的灯红绿灯车灯航行灯灯塔飞行灯红灯第二课时一、预设教学(jiāoxué)目标：1、能仿照(fǎngzhào)例句，用不仅还写句子；能给句子加顿号；2、能仿照课文，用生动(shēngdòng)的语言写一段话，介绍相关科普知识；3、进一步培养阅读(yuèdú)儿童科普文章的兴趣。二、教学(jiāoxué)重、难点：重点：能仿照例句，用不仅还写句子；能给句子加顿号；难点：能仿照课文，用生动的语言写一段话，介绍相关科普知识；进一步培养阅读儿童科普文章的兴趣。三、教学准备：实物投影四、教学过程：1、复习导入：看拼音写词语：交叉、船舶、桅杆、免得相撞；2、学习顿号的用法：〔1〕感情朗读第2mdash;mdash;9自然段。〔2〕用一句话说说课文向我们介绍了哪几种灯会说话出示(chūshì)句式：_____________________________________会说话(shuōhuà)！指名(zhǐmíng)说，板书[红绿灯车灯航行灯灯塔飞行(fēixíng)灯红灯]指导顿号(dùnhào)用法，板书顿号3、学习用不仅还写句灯仅仅是用来说话，表示某种意思的吗？mdash;mdash;不是别忘了灯的最主要、最根本的用处还是照明和美化环境。文中哪句话说明了这个意思？划出来。读句灯不仅能照明，美化环境，还会跟人们说话。句中什么词语连接了灯不同的作用？加着重号。能调换顺序吗？4、仿写练习〔1〕要成为合格的科普员，还必须通过下面的考核〔任选一种〕：A、改写：选择文中写一种灯的内容，用更生动有趣的方法来写；〔如运用语言〕B、加写：你还知道哪些会说话的灯？像作者那样生动地向同学介绍(jièshào)一种或几种。C、换写：?会说话(shuōhuà)的_______?例如(lìrú)：颜色、图画〔2〕学生(xuésheng)写作〔3〕反应(fǎnkuì)交流5、揭示谜底头灯的谜底在哪里？读