我是什么教案有关我是什么教案锦集5篇作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的我是什么教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。我是什么教案篇1教学目标：1.认识“浮,雹”2个生字，会写2个字；能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；通过课前搜集的资料，培养学生搜集信息、整理资料的能力。2.在富有情趣的情境中，在快乐的情感中进行自主、合作、探究学习，享受人知的趣味、成功的喜悦。3.通过了解水的不同形态的变化以及人类的密切关系，使学生懂得要保护水资源，增强保护环境的意识。教学重点：正确朗读课文，了解水的变化和人类的关系。教学准备：生字词语魔方，头套，课件。教学过程：第一课时一、猜谜导入师：小朋友们喜欢猜谜语？师：老师出几个谜语，你们猜一猜。忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）师读生猜线儿有粗也有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）一生读其他猜白色花无人栽，无根无枝又无叶。一夜北风遍地开，此花源自天上来。（雪花）抢答大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。（雹子）抢答师：今天我们就来学习和这些现象有关的课文。师：谁愿意来读读这个课题？（指生读，“什”字正音）谁能把这个小问号读出来啊？师：让我们一起来读读课题吧。（生齐读课题）二、认读生字师：请你自己读一读课文，把字音读正确，课文读通顺，一会我们比一比哪个小朋友能把生字读得最准确。（生自读课文）师：咱们小朋友读书真认真，不仅声音响亮，而且表情也很丰富。课文中的生字宝宝跳出来了，你能和他们打打招呼吗？读（生自读生字）这两个字是平舌音（灾、躁），谁来拼一拼？你来！（拼得真准确）一起来拼一拼。（齐拼平舌音的生字）这些伙伴摘下了帽子，你还认识他们吗？（齐读去拼音生字）你能给他们组组词读一读吗？在座位上自己试一试吧。（出示词语）哪个小老师来带读一下这些词语？每个人读两个。（小老师带读词语，教师正音庄稼是轻声）我们来玩个游戏，这是什么？（魔方）魔方转到哪一面，你就快速把词语读出来。（生认读魔方上的词语）师：这节课我们先来记这几个生字，你有什么好办法记住他们呢？（记字形：浮、雹、器、躁、灾、稼、淹）（一个字可以用不同的方法来记，你还有什么好办法？你的方法又简便又好记。雹：你懂得真多？还有哪些字也是雨字头呢？雹为什么是雨字头呢？雨字头的字你还认识哪些？（露、霜、雷、雾、雪）器：一条犬张着四张嘴，你说怪不怪？稼：禾苗种在家门口。三、感知课文师：你们各个都是识字大王，生字宝宝藏进了课文中，咱们赶紧来读读课文，请自由大声朗读，边读边思考我究竟是什么？师：读得可真认真，课文中的我是什么？你说，你说，你说一起来回答吧，我是什么？（水）（雪、雨：雪/雨又是什么变的呢）师：西游记中的孙悟空会七十二变，课文中的小水滴也会变，你也想象它这样，变成有魔力的神奇的小水滴吗？小水滴，咱们赶紧轻声读读课文的第一、第二自然段，圈一圈课文中我变成了什么？师：我变成了什么？①你真厉害，能够用上这个句式把这句话说的这么简洁、规范。（出示句型我变成了----、---、---、---、和---。）②你能用这个句式把这个句子说得更简洁，更规范吗？（指名多名生汇报，出示句型我变成了----、---、---、---、和---。）师：小水滴们，你们都变成了什么？一起说说吧。（课件出示我变成了汽、云、雨、雹子）第一自然段师：小水珠们你们是怎么变成汽的呢？你能用课文中的话告诉我吗？你变成了汽，还有吗？（指三位生说）想不想看看这个奇妙的过程呢？（播放动画）太阳一晒----我就变成汽。想不想再看看呢？（播放动画，师读太阳一晒，我就变成汽……）你知道这个变化过程了吗？哪个聪明的小水珠来说一说。（还有谁也明白了这个过程？）你们听出来了吗？他哪个词读得好啊？我听出了那么多那么多的点儿，数也数不清，有---无数点儿；这点儿是那么小，那么小，用课文中的词就是---极小极小。师：那我们一起变成汽去空中飘浮吧。（齐读句子）师：飘着飘着，你们穿上了各种颜色的衣服，都有哪些衣服呢？自己找一找吧。（生自读句子）师：都有哪些衣服啊？你说。用课文中的句子（依次出示三个句子）师：你知道穿着不同衣服的云，叫什么名字吗？同桌讨论一下吧。（课件出示天空形式的句式）有时候，我穿着白衣服，我叫---白云；有时候，我穿着黑衣服，我叫---乌云；早晨我又把红袍披在身上，我叫---朝霞，傍晚我又把红袍披在身上，我叫晚霞；（早上的红云叫朝霞，傍晚的红云叫晚霞）师：这变化多端的云多美啊，让我们一起去欣赏一下。（播放云的图片，教师配乐范读）师：这千姿百态的云让我们的大自然变得更美，更迷人了。你愿意穿上什么颜色