我是什么教案我是什么教案集合9篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的我是什么教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。我是什么教案篇1预设目标：（第一课时）1．认识“浮、雹”等11个生字，会写“浮、池”。2．学会正确地朗读全文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。3．有感情地朗读1～3自然段。预设教程：一、导入新课，读课题。二、初读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号，猜猜我是什么？三、检测生字，新词掌握情况。四、读通全文，同桌检测。五、学习第一自然段。1．通过读书，让学生明白水是怎么变的过程。2．感受云的变化美。3．写“浮、池”这两个字。六、学习第二自然段。1．默读课文，知道云碰到冷风，又会变成雨、雹子、雪。2．通过各种形式的'读感受“落”、“打”、“飘”这三个词的准确性。3．再次识记“雹”等生字。七、学习第三自然段。1．通过课件展示让学生理解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义。2．指导感情朗读第三自然段。3．范背第三自然段，激发学生背的兴趣。八、初步感知第四自然段。1．通过读书感受水的脾气的变化：有时候温和，有时候暴躁。2．再次巩固记字九、小结，布置作业。板书设计：我是什么雨雹雪水我是什么教案篇2教学设计[教学目标]1.认识11个生字，会写8个字。2.能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。[教学重难点]1.正确朗读课文。2.了解水的变化以及与人类的关系。3.背诵自己喜欢的部分。[课时安排]二课时[双色AB案]A案[设计思路]：本教学设计将根据儿童观察生活，感知生活的特点，以孩子普遍喜爱的谜语导入。在教学生认字的方式方法上，力求做到遵照《课标》随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样，方式灵活，注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。[课前准备]：1.生字卡片，相关课件。2.师生收集水与人类关系的相关资料。第一课时一、谜语导入今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗?师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”，学生猜，随机板书课题。二、通读课文，随文识字。1.学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。2.教师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。3.学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。4.开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音。重点指导读准以下字、词：zaozai躁灾暴躁灌溉冲毁灾害睡觉散步飘浮5.小组分别交流识字方法。6.分小组齐读课文，要求读准确，读流利。教师巡视，个别辅导。三、指导写字1.出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。2.汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。3.师范写字、边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯，没有钩;四点底的四点不同的排列方向。4.学生描红、临写、自由练写。教师巡视，发现问题，解决问题。四、检测巩固识字1.点名读课后不带拼音的生字词。2.分小组比赛读，加强记忆。五、作业1.多向交流记字方法(小组交叉交流)2.读自己喜欢的段落给朋友听。第二课时一、言语激趣，引入课文学习.小朋友，聪明的你知道“我”是什么了吗?请你来说给大家听一听。二、抓重点段进行朗读感悟.自由读课文，说说你从什么地方知道“我”是水的?(找出第三自然段)1.自己练读，评议指导：你的朗读很流利，你想听听“水”自己是怎么说的吗?2.(课件出示水滴)：小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我;我散步的时候读得轻快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀!你能把我读得活泼一些吗?再练习练习，你肯定是最棒的。(课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。)3.教师范读，学生练读。读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。4.学习第一、二自然段(1).生自由放声朗读(2).出示课件：(出示水滴的话)小朋友，我的性格是多变的，你能把我的各种变化找出来吗?(课件设计与上同，语言内容变化。)(3).生自由找、画，师随机板书：(汽、云、雨、雹子、雪)(4).出示课件：你最喜欢我的哪种样子啊，读给大家听听好吗?(课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠，形态各异。)学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。5.学习第四自然段水听到小朋友们读得这么棒，都想与你们交朋友了。可是他