11、知识与能力：A、了解但丁《神曲》，复述达芬奇创作的历史背景，主要内容，风格特点，历史作用和艺术成就等基本内容。讲述达芬奇的主要成就和艺术风格，了解莎士比亚的主要作品。B、了解文艺复兴运动的基本情况和主要作用，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的作用。C、认识文化的变革对社会发展的作用。2、过程与方法：A、通过体会课文中恩格斯对但丁的评价，了解《神曲》的基本内容及历史作用。B、通过查阅有关达芬奇的主要生平，历史活动，历史影响等资料，了解其主要成就；C、通过搜集古今有关对《最后的晚餐》的介绍，体会这幅作品的艺术风格。D、通过搜集有关莎士比亚的资料来了解其主要作品。E、通过讲座文艺复兴的本质来认识文化与社会发展变化之间的关系。3、情感态度与价值观：通过对文艺复兴及主要人文学家的了解，知道人性的张扬对历史发展的推动作用，并从他们的作品中体会世界文明的伟大成就，培养面向世界的国际意识。2重点：学生在初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用基础上，进一步理解文化的进步对社会发展的推动作用。难点：从对但丁，达芬奇，莎士比亚的作品来了解体会文艺复兴的实质。1、复习提问：引导学生回忆上学期世界古代史中的某些问题，如世界三大宗教是什么？2、导入新课：中世纪的欧洲长期处在教会的统治之下，14至17世纪欧洲社会发生了重大变化，在思想领域内产生了文艺复兴运动。3、讲授新课一、文艺复兴运动问：文艺复兴的时间是什么时候？相当于中国的什么时期？（明朝1368年——1644）什么叫文艺复兴运动？见课本你是如何看待文艺复兴运动的？是一场复古运动还是一次创新？（可让学生开展讨论）1、艺复兴的背景2、文艺复兴的内容3、实质4、兴起与传播5、作用补充“知识就是力量——掊根”进行讨论二、《神曲》中的人性简介但丁，让学生掌握课本但丁的插图让学生阅读小字掌握《神曲》的主要内容掌握恩格斯对但丁的评价三、多才多艺的文化巨人简介达芬奇，巨人指他在数学，物理，解剖，地理，工程和军事等各个科学领域各有建树，作为画家与米开朗基罗——《大卫》、《创世纪》和拉3斐尔——《圣母像》被称为“美术三杰”1、代表作品：《达芬奇自画像》、《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》让学生讨论：“神秘的微笑”的含义，你是如何看待的？四、文学巨匠莎士比亚1、代表作品：四大悲剧《奥赛罗》《李尔王》《哈姆雷特》《麦克白》四大喜剧：《无事自忧》《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》巩固小结版书设计一、文艺复兴运动1、背景2、内容3、实质4、兴起与传播5、作用二、《神曲》中的人性1、但丁的代表作三、多才多艺的文化巨人1、达芬奇的代表作——《达芬奇自画像》、《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》四、文学巨匠莎士比亚1、代表作品——《奥赛罗》《李尔王》《哈姆雷特》《麦克白》作业布置课堂设计一、材料分析“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人——在思维力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代”—————恩格斯阅读材料请回答：1、材料中所说的这场变革兴起于哪个国家？时间是什么时候？意4大利，14世纪2、这个巨人的时代指的是什么？文艺复兴运动3、结合所学知识谈谈文艺复兴思想的主要内容？追求个性解放，思想自由，反对特权和等级制度，主张以人为中心。4、列举出这一时期三位著名的代表人物及代表作。但丁——《神曲》、达芬奇——《达芬奇自画像》、《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、莎士比亚——四大悲剧《奥赛罗》《李尔王》《哈姆雷特》《麦克白》二、问题探究培根曾说：“知识就是力量”，说一说他所处的时代，并阐明你对这一观点的理解。培根是欧洲文艺复兴时期的思想家，他所生活的时代是欧洲人寻求真軎理，渴望获取知识的年代。“知识就是力量”肯定了知识对人类社会进步的巨大作用，激励了人们学习知识，探索求知世界的热情。知识与能力：A、了解并归纳开辟新航路的动机及其前提条件。B、了解哥伦布的远航探险经过及其发现，复述哥伦布的主要活动，知识哥伦布是新大陆的发现者，他的发现为麦哲伦的首次环球航行准备了条件。C、了解迪亚士、达伽马的航行及麦哲伦首次环球航行探险的经历。D、归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果，结合开辟新航路的5动机，分析开辟新航路的成果、后果、逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。过程与方法：A、预习课文搜集相关资料，了