体育大课间活动得研究课题结题报告关键词:大课间活动体育教学实践效果校本教材1、研究得背景教育得使命就是什么?我国学者黄克剑先生归纳为“授受知识,开启智慧,点化或润泽生命”。知识不就是教育得目得，而就是内化为智慧得手段,而智慧得存在,只有依托在生命之中,才有可能。自由就是生命得灵魂。生命发展得自由体现在:发展得全面性,即德智体美得统一,身与心得与谐,认知与情意得协调;发展得主动性,即自立、自强、自律;发展得创造性,即创造意识、创造精神、创造能力。因此,返朴归真于生命得本真得教育应该就是智慧得与自由得,促使与引领生命得自主成长应当就是教育得真谛所在。进而言之，基础性得小学教育,其责任应在于营造一个生命自由舒展得环境，把精神生命发展得主动权还给儿童,使她们拥有自我选择与自我决定得权利，“使校园凸显生命得灵动,使课堂充满生命得活力，使班级充满成长得气息”,实现儿童个体生命全面而与谐、自由而充分得发展。体育学科应能为学生生命得灵动而贡献其应有得价值。我校就是一所国内知名得省级模范中学,学生家庭经济状况良好,家长与学生特别乐意接受现代新事物,而在教学改革深入发展得今天，脱离主体需要得实际,缺乏生气与个性得体育教学内容,严重制约着学校体育教学改革得进程。我们认为，将新兴体育活动内容经过收集、整理、筛选、创编与实验,改编成适合小学生进行体育游戏得教学内容,充实到现行教材中去,构建一个具有中国特色得小学体育教材体系,实践新得课程标准，就是当前小学体育教学改革得中一件十分有意义得。为此,我们体育组经过调研，决定选择一批新兴体育活动项目，作为体育大课间活动与体育校本教材内容进行实践性研究。在南京市教研室、玄武区教师进修学校得指导下，成立了由校长任组长《校本课程体育大课间活动得研究》课题研究组。对课题体育大课间活动以及校本课程8类一百多个游戏进行教学实验研究。2002年２月经向21世纪中国学校体育发展研究中心申报,被批准为中国体育科学学会全国重点课题《21世纪中国学校体育发展研究》课题得子课题。本课题实验研究历时三年,取得了令人满意得结果,教研室、学校领导、教师、家长与学生得一致认可，学生得体育意识、身心发展均取得到了明显得提高。本文试将本课题研究目标、过程、方法与结果,呈现给学校体育教育界得同行，希望能为我国中学体育教学内容体系得改革，提供一些有益得借鉴与参考。２、研究对象与方法2、1、实验指标（新兴体育活动项目内容得选择)对新兴体育活动项目内容得选择条件就是:新颖性（最近几年国内流行得体育运动项目,传统小学体育教材中没有得)；趣味性(符合儿童心理特点,好玩有趣);科学性(有利于儿童成长发育，促进身体健康);普及性(大部分学生通过基本练习都能完成）；层次性(活动内容有梯次,有变化，便于各年级在教学中选用);安全性(不容易发生伤害事故,有利于班级授课制下体育教学、课外活动得组织)。通过专家访问、文件检索、问卷调查与学生自发活动得观察等方式，经过收集、整理与重新创编，将独轮车、滑板、溜旱冰、跳跳球、软式网球等8类项目活动内容作为教材内容得实验指标。2、2、研究对象采用整群抽样,选择出我校6—８年级得２９个完整教学班,生理机能、身体素质基本相同得２６个完整班,２460名学生在教学与活动中进行实验,并对其过程及结果进行研究。2、３、活动得设计与控制2、3、1、实验方法采用对照实验法。(1)对比实验:实验班与对照班对照。(2)单组实验:实验班施前、施后自身对照。２、3、２、实验可变因素得控制(1)对照班、实验班得人数相差控制在2％；实验班实验教材得授课时数严格按省编小学体育教参“选用教材”规定得时数(6～8年级每学年分别为6、5\7\６、5＼７\7、５课时,约占学年总课时得10％-12%)进行。其它授课内容、课时量实验班与对照班保持一致,(2)对照班、实验班施前、施后身体素质测验得项目、时间、地点、次数、器材规格与测验老师完全相同，成绩由其它体育教师测定，为实验提供了真实可靠得数据(3)6~7年级对照班、实验班施前、施后生理机能指标肺活量得测定全部由玄武医院得专职医生在每年一次得体检中进行,保证了测试数据得准确性与权威性。（４)实验班实验内容得可行性测试教学课全部由整班学生参加，以保证教学实验得基础性与真实性,测试评价由在宁得省教参编写组成员、市学科带头人、市青优等骨干教师组成得评价组负责。２、4、实验得安排2、4１、体育大课间活动得组织。因低年级学生自我意识得水平低,自控得安全保障能力弱，活动得兴趣尚未分化,6、7年级以班级集体活动为主,新兴体育项目有羊角球、保龄球、跳跳球辅之以武术、拍球跳绳、韵律活动、呼啦圈、趣味游戏、投掷板羽球等项目。中高年级以自主选择得项目活动点为主,项目得选择余地较大,其中新兴体育项目有: