如何选题和撰写论文教育科研以其综合的知识体系和科学的研究方法，帮助人们观察分析复杂多变的教育现象和教育问题，进而用教育理论去研究教育现象和教育问题，以解决新问题、新情况的一种科学实践活动。如果说，教学理念是课堂教学的灵魂，那么教育科研则是课堂教学的生命。观点1：中小学教育科研是用教育理论去研究解决教学问题的一种科学实践活动。简要地说，是对教学问题的研究。观点2：教学能力好比是教师的躯体，教研、科研能力就是教师的两翼。教育教学和教科研是相辅相成，相得益彰的。只会教学而不会搞教研、科研的教师，只能是一名“教书匠”，不会成为学者型、专家型教师，更成不了名师。心态一：将教学研究神秘化，敬而远之心态二：将教学研究功利化，教研脱离心态三：将教学研究任务化，急于求成问题一：选题存在的问题问题三：文章内容存在的问题1、内容不全，关键概念的表述有误；2、提法不够确切，论据不充分；3、罗列事实，线索繁杂，没有中心观点或做法；4、对传统教学的认识不够全面、准确；5、文章中涉及概念过多而又未作界定，造成读者理解困难。问题四：文章结构存在的问题1、文章通篇无标题；2、整篇文章的标题序号混乱；3、缺乏严密的内在逻辑联系。问题五：逻辑问题问题六：语言表达存在的问题问题七：标点符号的使用不准确在一些论文中标点符号的使用不准确或标点符号使用不规范，影响了论文的可读性和论文的应用价值。二、研究课题的来源2、横向来源的课题。是指一些教育科研部门或同级教育行政部门或相关高校委托或协同进行的研究项目。一般为一个大课题下设若干子课题，由不同类型的研究单位共同参与，协作攻关。3、理论来源。对已有理论和观点的怀疑；对同一问题的不同争论；对他人理论的验证。4、从教育实践中发现课题。如学生能力培养问题、差生转化问题、德育问题等。5、从教育调查中发现课题。如社会、家庭对教育教学的影响；学困生心理研究等。6、从教学实践中发现课题。如课程改革中的热点和难点问题。7、从教学观察中发现课题。如在听课、评课等过程中发现课题。8、从教育报告中发现课题。如：体育与健康新课程实施情况调研报告。9、学科交叉领域来源。学科交叉和渗透的领域往往容易产生大量综合性研究课题和取得研究成果。10、研究者自选课题。如：日常观察中发现的问题；成功经验给予的启示；理论学习受到的启发；交叉学科的空白领域。三、选择研究课题的方法1、选题要找准切口2、选题的主要方法如:有效教学是当前课程改革的核心思想。切实提高课堂教学的有效性，已成为广大教师普遍关注的热点问题。选题时，可先对影响教学有效性的主要因素分析，然后从中选取适合自己研究的课题。影响课堂教学有效性的主要因素课堂教学设计是否优化；组织教法的运用是否恰当；课堂师生关系是否和谐；课堂教学评价是否具有激励性；学法指导是否有效；学生的兴趣是否被激发；课堂结构安排是否科学；教学媒体的运用是否恰当。又如：课堂教学中经常会出现各种各样的教师意想不到的偶发事件。利用好了，偶发事件便会转化为不可多得的教育契机，给课堂教学增添色彩，使课堂教学目标顺利实现，灵活地处理好课堂偶发事件非常重要。教师可通过课堂偶发事件的处理，从课堂偶发事件中寻找研究课题。通过研究，改进教法手段与学法指导，提升处理偶发事件的能力，提高教育教学能力。3、选择课题时应注意的问题注意处理好重点和一般的关系；注意课题的研究价值（理论价值、应用价值）；选题时要注意题目大小适中，不应贪大求全，从小的课题起步；选题时要注意客观现实条件，是否有足够的经费和充足的时间，技术设备条件，资料信息等；选题时要扬长避短，考虑研究人员的兴趣和爱好、知识结构、思维方式和经验，发挥研究人员的知识和能力水平。四、如何撰写学术论文1、紧扣观点，围绕中心观点是文章的灵魂，是文章内容的核心。观点的证明与表达，是文章写作所要完成的主要任务。论文写作的诸环节，都要围绕观点而展开，以使论文观点能够确立和令人信服为原则。观点一经确定，就要以它为中心，不但结构的安排、材料的取舍要以观点的表达为依据，就连句式的选择、词语的遣用，均要以观点为标的。只有紧紧抓住观点，牢牢把握中心，写出来的文章才能浑然一体。不以观点为统帅，论文就会支离破碎，杂乱无章。2、全文贯通，段落完整构段是文章的基础。文章要写得酣畅淋漓，浑然一体，除了思路清晰，中心明确，各部分之间具有内在的逻辑联系之外，还要求全文贯通。而要全文贯通，先须段落完整。一是段意要单一而不杂乱；二是段意要完整而不残缺；三是要注意段与段之间的联系与衔接。要用好关联词语，写好过渡句、过渡段，使文章承上启下，首尾照应，前后照应，题文照应。3、表达准确，语言简练论文所使用的是科学语体，科学语体的特征应是准确、简明、通俗。准确，是学术论文语