我这样当数学科代表我们班的班主任卓婕老师，二十几岁，一头活泼的短发，是首都师范大学的毕业生，教我们代数。我的数学成绩在初中阶段很好，就是卓婕老师给了我很大的帮助，花费了很多心血！小学阶段我的数学相遇问题学得不好，中学解方程那一章节又遇到相遇问题，由于基础不牢，很多问题都搞不懂，一时有些概念混淆，错的题很多。那一阶段我很困惑，虽然用心听讲了，但是作业和试卷还是有很多大错号。又要强又好面子的我，回到家没有勇气开口，不敢和家人说我刚入初一学习就遇到了困难，只能自己一个人面临迷茫和无助，甚至还有了想放弃学习代数的想法。就在这个时候，卓婕老师看出了我的心思，似乎也看透了我的无奈和消极情绪。我清楚地记得，一天午后，她把我叫到操场的荫凉地。九月的阳光很灿烂，透过浓密的树叶在地上洒下点点碎金。风从树顶上吹过，哗啦啦，每片叶子似乎都在唱歌。那是一个非常安静恬美的午后。我很紧张，盯着地上错杂迷离的光影，忐忑不安。我不知道班主任为什么会突然找我，我脑海里想了很多种可能，是不是问我的家庭情况？是不是让我参加学校的文艺社团组织？是不是我哪里做的不好？我小心翼翼的，对这位年轻的新班主任老师既礼貌又谨慎。然而，让我万万没有想到的是，卓婕老师开门见山对我说：“舒畅，我通过实际教学对你进行观察，看出了你学习数学会有很大的潜质，我决定由你担任我们初一、一班的数学科代表，我相信你会做得很好，不会辜负我对你的期望！”听了老师的这番话，我大吃一惊，一颗心怦怦直跳，不停地打鼓，心里没边没沿的。慌乱中想起姐姐经常对我说过的一句话——人不能做没有把握的事情，我张口结舌地对老师说道：“我不行，我不会，我数学不好，我真的不行！”我的脸庞火辣辣的，声音都在打颤。有半分钟的时间我们没有对话。这短暂的三十秒钟里，世界仿佛突然安静下来，沉寂得我能够听见自己急速的心跳。卓婕老师只是慈爱地望着我。从她的眼神中，我看到有怜爱，有信任，有鼓励，有很多善意的成分。这目光安慰了我，我的心慢慢平静下来。我不知哪里来的勇气，对老师说：“我小学数学基础知识打的不牢，很多问题学得不透，现在正在学习的相遇问题我就搞不清，我自己很愁。”卓婕老师笑了：“小问题，三天之内我会让你学得透透的！你要按照我的要求去做，多学多练，你能做到吗？”我斩钉截铁地对老师说：“我一定能！”就这样，我在升入初中一年级两周后当上了班里的数学科代表。我的勇气来自卓婕老师给予我的力量。从那时候起，我给自己的数学学习确立了一个“宏伟”的目标：要成为班里的第一，力争年级的前五，带动全班同学学习数学的兴趣和热情，取得优异的成绩，看到卓婕老师会心的笑容！学习的过程，我的体会有三层：初期的学习是艰苦的、枯燥的，这个时候也是学习中最困难的时候，我曾经有过退缩的想法；中期开始产生兴趣了，越学越有劲；坚持到学深学透的阶段，就有收获了，就看到成绩了。这就是有苦就会有乐吧！经过一段时间的刻苦努力，我越学越顺，甚至有些痴迷，到了以做题为乐的地步了，成绩自然也就上来了，学校和区里的考试我基本上都是满分。这个时候，我也开始总结自己这段时间在学习数学方面取得进步的经验和教训。就像卖油翁一样，经验无他，唯用心与熟练，就是在课堂上要认真听讲，课后仔细复习，大量做习题，题型见得越宽越广，自己的知识面越开阔，解题的速度也就会快，见多识广，熟能生巧，脑筋就好像特别的聪明。我的教训呢，就是没有精心筛选、细致分析，陷入题海战术，做了很多的重复劳动，会做的题重复做了好几遍，浪费了时间。这以后，我学会了分析、归纳、总结，每天都抽出一段时间，对做过的每一道题进行分析，思考它的题型是什么，考察了哪些知识点，运用了哪些解题技巧，一一记录在我的数学解题本上。我还准备了一个错题集，把做错的题目都收集起来，分析出错原因，时常温习，就能不断加深印象，巩固正确的方法，避免一错再错了！我把自己学习数学的亲身经历讲给同学们，开始带动全班同学努力学习数学。从我的小组开始，大家很愿意由我来担任小老师。我就把我做过的一些习题讲给大家，增强大家的学习兴趣。很快，我们班在年级的单元测验和期中考试中，几次都是年级第一名。集体的荣誉让大家更加加倍努力了，班里的学习气氛特别浓，你争我赶，团结互助。看到同学们取得优异成绩，卓婕老师真的会心的笑啦！此时我的新目标，是向年级数学排行的前列进军。常常下课了我还追着老师问不懂的问题，课后作业之外还坚持不懈地多做练习，在深度和广度上下足功夫！我请姐姐的帮助，帮我找来人大附中、实验中学、北师大附中等几所名校的学习试卷，刻苦钻研，把时间都用在学习上了。姐姐和我商量初、高中阶段谢绝一切电视剧、晚会的演出，把基础知识夯实，沉浸在学习中的我欣然答应。现在回想起来，那时候的苦读，对于我今天分析问题、解决问题的能力大有帮助。我应该感谢那段当上数学课代表，为数