如何做好考试质量分析1.您平时教育教学工作当中怎么做质量分析的呢？1.考试质量分析的概念2.考试质量分析报告包括哪些内容？概括起来，考试质量分析的意义体现在四个方面4.质量分析的目的6·进行考试质量分析的层面总体成绩分析一、及时性原则二、针对性原则三、延伸拓展性原则四、师生互动原则五、赏识激励原则六、巩固性原则七、课后个别辅导原则八、反思调节原则一、及时性原则每次测试后，学生不仅急于知道分数，更急于知道正确答案及出错的原因，他们对试卷内容及自己的解题思路与方法仍然记忆清晰，这时讲评才能收到立竿见影的效果。二、针对性原则不说那种千篇一律形式主义的套话。不同对象例如：对学校领导的分析，这是一种。面向各学科任课教师的，这是一种。本学科的任课老师，这又是一种。对学生，又是一种。这四种试卷分析，对象不同，内容和各方面的要求就有所不同。三、师生互动原则从学生方面而言，学生可从同伴和教师所给的信息反馈中注意到自己的弱点，并通过互动来克服弱点，从而提高认知水平。对教师而言，教师通过试卷讲评了解到学生的认知过程，对自己的教学方法、教学内容、教学思想等进行修改、调整，找出教学中的薄弱环节，剖析其中存在的问题。四、赏识激励原则“这样容易的题目都解不出来？”“这些内容我平时是否再三强调过？”“这道题我都讲过好几遍了，你们怎么还不会？”“这是考前刚刚讲过的”等。一味地责怪、批评学生，甚至冷嘲热讽，只会导致学生情绪紧张，思维迟缓，对学习望而生畏，甚至会产生对立情绪，影响师生的情感。教师应借助讲评课的契机，对学生进行赏识激励。对成绩好、进步快的学生提出表扬，鼓励其再接再厉，再创佳绩。对那些成绩暂时落后的学生，教师要善于挖掘他们的闪光点，肯定其进步，和他们一起寻找原因，一起研究怎样做才能修正为正确答案，鼓励其克服困难、树立信心、奋起直追。五、巩固性原则为了切实提高讲评效果，必须让学生及时消化讲评内容。因此，每次讲评后，要让学生把做错的题，特别是在未评讲前分析不出原因的题目摘抄到错题本上，并附上分析或举一两个例子，这样就可以把试卷内容变少变精，利于记忆与查阅，还可以避免一错再错。教师也应整理讲评的重点、难点及学生的易错题，做好笔记，为下次考试命题做准备。5.质量分析的原则案例分析结束