二年级上册语文识字学词学句教案设计二年级上册语文识字学词学句教案设计范文第一课时教学重点1、学习14个生字，在学习中初步感知会意字的组字规律，边学习边总结识字规律。2、能正确、流利地朗读句子。教学难点如何让学生把会意字编成一个个小故事，引发学生识字的兴趣。教学过程一、猜谜导入大家都特别喜欢猜谜语，老师下面说两个谜语，看你是否能猜出是什么字？（1）把火盖住是一个什么字？（灭）（2）一人躺在树桩下休息？（休）老师边说边把灭、休字卡片贴在黑板上。师问：一人躺在树桩下休息。为什么是休字呢？请大家观看课件。看后，告诉学生像这样的字叫会意字。二、学生自学生字1、学生自己借助汉语拼音读读本课字、词、句，注意把字音读准确。2、同桌小伙伴互相读一读，比一比谁读得最好，相互纠正字音。3、看看本课的生字有什么特点，请大家说一说。你能不能想象一下这些生字的由来？三、小组学习1、4人为一组，组长带着组员读生字。2、分析字形，组词，说句。四、小组汇报结果教师设计形式如下：1、会意字识字（1）学生可以边说边演示灭字的由来：着火了，人们急中生智把一个东西盖在火上，火就灭了。这就是火的由来。尘字的由来：小土一般肉眼都看不见，落下来就是尘土。歪字的由来：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都称为歪。信：人们把要说的话写纸上，通过邮局送到对方的手里，就是信。休：一个人躺在树桩下休息，就是休。讲解了这5个字后，请同学们想一想这些字你们是用什么方法记住的？学生通过观察会发现，这些字都与古人造字的道理分不开，这些字我们给他起一个名字叫会意字。有的同学会问了什么是会意字会意，是我国古代造字法的一种，把两个以上的字合起来表示一个意义的造字法。会意字就是利用会意的方法所造的字。（2）谁说一说在学习时怎样记住会意字？（只要我们根据字理去想，就会记得又快又好）2、品字结构的字请你再看一看下面的4个字（品、晶、众、森）有什么特点？学生经过观察，发现这4个字都是由一个相同的熟字组成的。（1）你是如何记忆这类字的？众：一人为人，两人为从，3人为众。众是人多的意思，比如群众、观众、都是说有很多人。（2）这个同学在学习时，不仅学习了一个众字，还把这个字的组成告诉大家，还为我们分析了这个字的意思。谁还能像他一样，分析其它的字？品：一个口我们一般说尝一尝，3个人坐在一起喝茶，我们一般叫品茶。所以品字有3个口。晶：一个太阳就够亮的，3个太阳放在一起，就是亮晶晶的。森：一个木是一棵树，很多的树在一起，远远望去就是一大片森林。（3）记忆这些字可以编顺口溜如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土尘，小大尖，竹毛笔黑土墨3、谁愿意来说一说你是怎样记住甘、甜、舌的？（1）舌是独体字，舌头在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌头的舌。还可以用猜谜的形式记忆：千人一口。谜底舌。（2）甘：草字头，小横连，表示的是嘴，一横，表示的是一样甜的东西含在嘴里舍不得咽下去。甘还可以用数笔画的方法来记。（3）甜字的由来：味道一般是用舌头尝出来的，所以古人在造字的时候，用舌头一尝，是甜的。因为甘是甜的意思，所以舌、甘为甜。4、其它字的记忆方法（1）亮：可以用换一部分的方法，用高字的上半部分，加上秃宝盖，再加上几个的几，合起来就是亮晶晶的亮。（2）息：自己的自加上心就是息；自己的心放松，就是休息。还可以用猜谜的方法记忆：身残心不残。身去掉下半部分，加上心就是休息的息。（当学生说字形有困难时，教师要给予必要的引导。）五、复习巩固1、老师说字理，同学回答对应的生字。2、一个同学说字理，大家猜是哪个字。3、同学说字理，老师猜生字。六、认识防、糖、演、束、鼓五个生字七、朗读句子1、大家已经掌握了生字，请你自己读一读句子，看有什么不懂？2、小组里互相解决问题，小组里仍然解决不了的提出来，大家一起讨论。可能会有品茶、甜菜不理解。品茶：喝茶，仔细辨别茶的好坏。如：我爷爷可会品茶了。甜菜：一种草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。3、自己读句子，看谁读的正确。4、指名读小组读齐读。八、学习造句1、下面老师读几个句子，你听一听这几个句子中有一个共同的词，你能不能给找出来？（1）甜菜可以制糖。（2）读书看报可以长知识。（3）我可以把这些句子读得很好。2、这三个句子中都有可以一词。那你能不能也用可以造一个句子。看谁的句子新颖。（1）坐飞机可以周游世界。（2）打球可以锻炼身体。（3）我们可以和动物成为好朋友。老师相信大家还有更多更好的句子，下面把你自己想的句子写在书上15页第4题上。没学过的字可以用拼音。九、作业（1）今天我们用一种新的方法学习了14个生字，回家后，把这种方法教给你的爸爸、妈妈或者你们家邻居的小弟弟、妹妹们。（2）请你观察我们学校的各个地方，如：板报、标语里有没有会意字，找出来同学互