人教版五年级数学上册《除数是整数的小数除法》第1课时说课稿一.教材分析《除数是整数的小数除法》是五年级数学上册的重要内容，旨在让学生掌握除数是整数的小数除法的运算方法，理解小数除以整数的运算规律，培养学生解决实际问题的能力。本节课的内容主要包括小数除以整数的运算方法，以及如何处理余数。二.学情分析五年级的学生已经掌握了整数除法的运算方法，具备了一定的运算基础。但是，对于小数除以整数，他们可能存在一定的困难，因为小数除以整数与整数除以整数在运算方法上存在差异。因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生理解小数除以整数的运算规律，突破他们的思维障碍。三.说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握小数除以整数的运算方法，能正确进行计算。2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生解决实际问题的能力。3.情感、态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学问题的热情。四.说教学重难点1.教学重点：小数除以整数的运算方法。2.教学难点：理解小数除以整数的运算规律，处理余数。五.说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解相结合的方法。2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、黑板等辅助教学。六.说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引入小数除以整数的概念。2.自主学习：让学生独立尝试解决类似问题，引导学生发现运算规律。3.合作交流：分组讨论，让学生分享各自的解题方法，互相学习。4.教师讲解：针对学生的疑问，进行讲解，突破教学难点。5.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行计算，巩固所学内容。6.总结拓展：引导学生总结小数除以整数的运算方法，提出更深层次的问题，激发学生的探究兴趣。七.说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。可以设计如下板书：小数除以整数：1.先将除数乘以10，使其成为整数；2.被除数也乘以10，保持等式平衡；3.进行整数除法运算；4.处理余数，如果余数不为零，则在商的小数点后面加一位，继续除以除数；5.重复上述步骤，直到余数为零。八.说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、参与程度、练习成果等方面进行。教师应及时给予反馈，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。九.说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握小数除以整数的运算方法。同时，教师还要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高他们的数学素养。知识点儿整理：《除数是整数的小数除法》是人教版五年级数学上册的重要内容，主要包括以下知识点：1.小数除以整数的概念：小数除以整数是指将一个小数除以一个整数，得到的结果还是一个小数。2.小数除以整数的运算方法：a.先将除数乘以10，使其成为整数；b.被除数也乘以10，保持等式平衡；c.进行整数除法运算；d.处理余数，如果余数不为零，则在商的小数点后面加一位，继续除以除数；e.重复上述步骤，直到余数为零。3.除数是整数的小数除法的运算规律：a.除数是整数的小数除法实质上是整数除法；b.被除数和除数同时扩大相同的倍数（除以10），商不变；c.余数随被除数扩大相同的倍数（除以10），处理余数时，只需在商的小数点后面加一位。4.除数是整数的小数除法的计算步骤：a.确定除数和被除数；b.将除数和被除数同时扩大相同的倍数（除以10），得到新的除数和被除数；c.用新的除数除以新的被除数，得到商的整数部分；d.计算余数，如果余数不为零，则在商的小数点后面加一位，继续除以除数；e.重复上述步骤，直到余数为零。5.除数是整数的小数除法的应用：a.解决实际问题，如购物时找零、计算利息等；b.进行数学探究，如探索小数除以整数的运算规律；c.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。6.处理余数的方法：a.如果余数小于除数，则在商的小数点后面加一位，继续除以除数；b.如果余数等于或大于除数，则将余数和下一位数组成一个新的被除数，继续除以除数。7.小数除以整数的运算实例：例如：2.3÷4=0.575，其中2.3是被除数，4是除数，0.575是商。8.小数除以整数的练习题：a.简单题：如2.5÷5，3.6÷2等；b.综合题：如12.8÷4，21.5÷7等；c.应用题：如购物时找零，计算利息等。9.小数除以整数的拓展知识：a.小数除以小数；b.小数除以分数；c.分数除以小数。通过本节课的学习，学生应掌握除数是整数的小数除法的运算方法，能够正确进行