九年级化学自信自主合作探究学案导学助你成功主备：朱婧张聪审核：陈志雄PAGE\*MERGEFORMAT2课题:5.1.1质量守恒定律导学设计【导学目标】1.引导学生通过实验操作，探究质量守恒定律。2.通过实验探究，引导学生理解质量守恒定律的本质原因。3.通过体验质量守恒定律的发现过程，感悟科学家的科学探究精神，培养学生团队意识和动手能力。【导学重难点】重点：质量守恒定律的理解及应用。难点：从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。第一段----自学质疑【导学一】学法指导资源助学操作流程：导入：在之前的学习，我们已经知道了化学变化中物质的质量会发生变化，那么它们变化是否存在某种关系呢？实际上早在三百年前拉瓦锡就探究过这个问题，现在我们通过一段简短的视频来学习一下，请问拉瓦锡的结论正确吗？为了探究这个问题的答案，今天我们一起来学习质量守恒定律（揭示课题）。明确学习目标，并要求学生在导学案上将学习目标做上标记。(教师提前上传导学案，布置自学任务，让学生明确自学内容、时间、方法。)实验助学：（1）教师演示实验：白磷燃烧前后质量的测定，学生认真观看教师演示实验，并记录实验现象。（2）小组动手实验：铁丝与硫酸铜溶液反应前后质量测定①小组明确组员分工，熟悉实验步骤。②教师提醒开始实验，探究“铁丝与硫酸铜溶液反应前后质量测定”，实验要求为6分钟内完成，随后完成导学案上的填空题。教师巡视指导学生认真独立自学、拍照记录学生认真探究的状态。③自学微课《质量守恒定律的微观实质》进一步完善导学案，注意做好笔记，微课可以反复观看。=4\*GB3④小组交流讨论并完成填空题。教师巡视指导学生认真独立自学、拍照记录学生认真的自学状态。（3）自学归纳：引导学生小结归纳。【导学二】学情分析以学定教操作流程：1.督促学生独立认真完成平台上的自学检测。2.学生在线上提交客观题的答案。3.督促学生对照正确的答案对错题进行反思、质疑。4.教师及时线上、线下了解自学效果，对自学效果好的学生提出表扬。根据学情，确定本节课的教学难点，为突破本节课的难点做准备。第二段：训练展示【导学三】以交导学突破疑难设置意图：将上节课自学的知识运用到解题过程中，通过学生间的交流、探讨、教师的点评和引导，使学生掌握知识并会应用，培养学生审题能力和归纳能力。操作流程：教师巡视指导学生自学。让学生展示实验探究过程中所得结论。及时点评，成功教育。分析在线测学结果，让学生点评讲解错误率较多的题。4.学生在导学案上独立完成3道典例。5.小组内讨论3道例题的解题思路与方法，并做好交流展示的准备。6.让学生讲解例题思路，并请其他小组补充。请小组代表讲解例题思路,其他小组补充。7.教师简洁点评归纳。8.学生整理纠错。【导学四】学情反馈解析释疑设置意图：主要考查质量守恒定律的理解与应用。操作流程：1.学生独立认真完成自学检测（纸质学案上完成）。2.学生线上提交自学检测客观题答案。3.教师将自学巩固题目解析上传平台，线上了解学生的测评情况。4.学生对照上传的解析，弄清错题的原因，掌握正确的解题思路及方法。5.学生线下在纸质导学案上进行订正。6.教师线下督促学生认真纠错，课后收齐纸质学案进行批阅。【教后反思】