圆柱的表面积教学设计教学目标：1、理解圆柱的侧面积和表面积的含义．2、掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法．3、会正确计算圆柱的侧面积和表面积．教学重点：理解求表面积、侧面积的计算方法，并能正确进行计算教学难点：能灵活运用表面积、侧面积的有关知识解决实际问题．教学教具：易拉罐，圆柱体的饮料罐，圆柱体，白纸等。教学过程：一、铺垫孕伏、创设情境1、口答下列各题（只列式不计算）．出示问题（1）圆的半径是5厘米，周长是多少？面积是多少？（2）圆的直径是3分米，周长是多少？面积是多少？学生回答。2、出示问题，导入新课。（1）、显示问题情境（课件）出示易拉罐，饮料罐，想了解关于它的数学问题3、如果我们要想求至少需要多少铁皮，怎样计算?4、师：对了，今天我们就一起研究帮助这位厂长解决问题。学生讨论：明白就是要求圆柱的表面积。二、引导探究、学习新知1、让学生拿出准备的圆柱体饮料瓶和易拉罐，摸摸它们的侧面，谈谈自己的看法。2、想一想用我们已有的知识，能不能求出它的面积？3、让学生动手试一试。（用准备好的白纸给它载个“外衣”）。4、圆柱的侧面可以转化为学过的平面图形，动手操作后汇报。学生分小组讨论。（给圆柱剪了两个底，一个侧面是一个平面图形）。5、学生动手量一量。回顾一下圆柱形易拉罐和饮料瓶有哪几个部分组成？自主活动并进行交流汇报。（师总结：两个圆面，一个侧面展开是正方形的。）师问：圆的面积怎样求？正方形的面积又怎样求？那么两个圆面和一个正方形合起来正好是圆柱形易拉罐的“外衣”，圆柱形易拉罐的表面积又是怎样求的？让学生尝试解决计算易拉罐的表面积的问题。学生交流汇报：长方形面积=长×宽圆柱的侧面积＝底面周长×高（长方形面积）（长）（宽）计算易拉罐（即圆柱）的表面积:圆柱的表面积=侧面积+上下（两个圆）的面积师：在实际生活中，求圆柱的表面积的问题有着广泛的应用。练习1、一个没有盖的圆柱形铁皮水桶，高是24厘米，底面直径是20厘米，做这个水桶要用铁皮多少平方厘米？（提示学生是无盖，求铁皮的面积，是求桶的那几个面的面积？）学生分组讨论后独立完成。三、联系生活、灵活运用1、做一做。（学生练习）。2、分步列式计算。1）用铁皮制作圆柱形的通风管10节，每节厂9分米，底面周长3.5分米，至少需要铁皮多少平方米?2）砌一个圆柱形的水池，底面直径2.5米，深3米。在池的周围与底面抹上水泥，抹水泥的面积是多少平方米？3）一个圆柱形的油桶，底面半径4分米，高1米2分米。制做这个油桶至少需要用铁皮多少平方米？实践与应用。让学生取出所准备的圆柱形实物。计算它的表面积。讨论需要测量哪些数据？怎样计算？