《这条小鱼在乎》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《这条小鱼在乎》教案，希望能够帮助到大家。《这条小鱼在乎》教案1三年级语文《这条小鱼在乎》原文在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他一边沿海边走着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死的。男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。这个男人停下来，注视着这个小男孩，看他拯救着小鱼们的生命。终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不抬地回答。“哦?那你为什么还在扔?谁在乎呢?”“这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”三年级语文《这条小鱼在乎》教案【教学目标】知识能力:学会本课6个生字，借助字典和生活积累理解词的意思;抄写文中喜欢的词语，并养成积累好词佳句的习惯。过程与方法:抓住课文中的关键词句感悟、理解课文内容，感受小男孩对弱小生命的关爱，让学生明白只有主动关心、帮助他人，才能得到快乐。情感态度与价值观:朗读课文，体会人物对话的内涵，感受小男孩美好善良的心灵，体会作者的思想感情【教学重难点】理解“小男孩明知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢?”体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质，认识人与自然的关系。【教学准备】相关的教学课件【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、创设情景，导入新课。同学们，小鱼生活在什么地方?(课件演示：鱼在海里生活的情景)你看，它们是多么快活。那么生活在困境中的小鱼又怎么样呢?(课件展示：沙滩上的浅水洼里，鱼儿正奋力挣扎的情景。)看到这些，你想说些什么呢?(让学生自由说一说)今天，我们来一起学习《这条小鱼在乎》。(板书课题)齐读课题。二、自读课文，初步感知。1.自读课文，读准字音，将课文读通顺、读流利。2.出示生字课件(1)指名读6个生字。强调：字音、字形等。(2)全班齐读。3、指名读课文，其他认真听，并能提出诚恳的建议。4、通过读课文，你们了解了什么?有什么疑问呢?归纳疑问：小男孩明知小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢?三、学习课文第1自然段1、学生自由读课文第一自然段2、它们暴风雨过后，一位先生在海边散步，他发现了什么?(学生回答后演示画面)课件展示句子：“它们被困在浅水洼里，尽管大海近在咫尺，却回不去了。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼就会干死。”(1)学生齐读。(2)理解“近在咫尺”体会小鱼被困的无助。(3)指导朗读：这句话写出小鱼身陷困境，回不了家，回不了大海妈妈的怀抱。因此，“困”、“近在咫尺”、要重读。(4)指名朗读(读出小鱼的可怜与无助)。(5)当浅水洼里的水被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都逃不了一死的命运。如果你是小鱼，你会发出怎样的呐喊?(学生自由发言)3、有感情的朗读课文第一自然段。四、小结暴风雨过后，小鱼被困在浅水洼里，用不了多久，这些小鱼就会干死。难道这些小鱼就白白死掉吗?下节课，我们继续关注小鱼的命运。五、作业1、抄写课文中自己喜欢的词语。2、有感情地朗读课文。第二课时一、导入同学们，小鱼在浅水洼里苦苦挣扎，它们能得救吗?我们继续学习课文。二、学习课文2——6自然段1、在暴风雨后的一个早晨，一位先生在海边的沙滩上看到了无数被困的小鱼。先生继续走着，忽然他看见了什么?(出示课件)“看见前面有一个小男孩。他边走边看，不停地在每个水洼旁弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。”〔1〕学生齐读。〔2〕找出描写小男孩动作的词。(走、弯、捡起、扔回)〔3〕抓住小男孩的动作有感情的朗读。(读出小男孩认真、费力和辛苦救小鱼的尽心尽力、毫不放弃。)〔4〕你读了这句话有什么想说的?2、这位先生看到小男孩这么做，终于忍不住走过去，他和小男孩之间是怎样的一番对话呢?(1)请找出文中有关的内容读一读。(2)课件显示：“孩子，水洼里有成百上千条小鱼，你是救不过来的。”“我知道。”“哦，那你为什么还在仍，谁在乎呢?”“这条小鱼在乎!这条在乎，这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”①“成百上千条”说明了什么?(浅水洼里鱼很多)反映了什么?②小男孩明知道水洼里的小鱼救不过来，为什么还要把小鱼一条条地仍进大海?③“谁在乎呢?”表明了什么?④小男孩是怎样回答的?他为