高中学校发展思路论文随着义务教育的巩固提高和高等教育大众化的迅速发展，普通高中教育逐渐成为我国教育事业的发展瓶颈。作为一名从事多年高中教学的工作人员，本人认为要认真了解当前普通高中发展的真实状态，把握普通高中存在的实际问题和深层次矛盾，寻找破解途径，推进普通高中教育健康发展。一、当前普通高中教育面临的发展困境1、应试倾向导致培养模式单一化。目前普通高中教育在办学定位上存在单一化的倾向：学生为高考而来，教师为高考而教，学校为高考而办。比拼高考升学率，尤其是重点大学升学率，成为各普通高中学校首要任务。一些地方教育行政部门为普通高中下达高考升学指标，助推了普通高中办学的“升学”取向。办学定位上的单一化导致培养模式的单一化。一是课程设置趋同化，课程内容单一。为了对付高考，许多高中不按照国家课程计划排课，少开或不开音乐、美术、体育、综合实践、研究性学习等必须课或选修课程。课程内容针对高考，学生缺乏选择性。二是教学方式单一化。教师缺乏对不同学生不同需求的关注，课堂教学方式、组织形式、教学进度整齐划一，应试倾向严重。三是教学时间压缩化。调查中发现，为了应付高考，几乎所有的学校都通过周末、节假日补课等途径，把三年应该完成的课程压缩成两年半甚至两年，留下更多时间进行应试训练。单一化的培养方式，导致普通高中学校的同质化现象，千校一面，万人一书，缺乏特色。不利于学生身心全面发展，不利于学生创新精神的激发，不利于社会对多样化人才的需要。2、政府责任缺失导致办学投入严重不足。随着九年制义务教育的基本普及和高等教育大众化的迅速发展，高中教育的普及被提升日程。由于政府投入不足，普通高中的快速发展，伴随而来的是巨大的债务问题。据相关统计数据，某市普通高中学校负债达9.7亿元，近5年普通高中预算内投入只占总投入的四分之一。有些学校负债累累，连支付利息都存在困难，办学举步维艰。经费紧张带来办学条件的制约，多数学校投入不足，办学条件亟待改善。一些学校特别是农村地区高中学校教室、图书馆、实验室、仪器设备等缺乏，难以有效实施课程教学。语音、音乐、美术等专用教室数量不足，器材匮乏。多媒体教室数量不足，计算机教室不能满足教学要求。综合实践活动课程的基地和场所缺乏。有关开设通用技术的场地和设备条件更难以配备，普遍存在选修课开设设施场地无法保障的困难。调查问卷分析显示，超过一半校长把还清债务和增加教育投入列为当前普通高中学校发展最需解决的问题。3、生源竞争导致学校发展生态的恶化。由于经济快速发展和居民生活水平的迅速提高，农村家长和孩子追求优质教育资源的需求不断增长，特别是进城就读高中的愿望越来越强烈，“重点中学挤不下，普通高中、职业高中生源紧张”的现象非常普遍。城乡高中发展差距越来越大，城区高中和重点高中“择校热”持续高涨，而非重点高中和农村高中的生源质量不断下降，办学效益日益下降。普通高中是非义务教育，地方政府只保障学校教师工资，学校的基本建设经费、教师的福利津贴、临时性开支等均由学校自身负责。办学资金绝大部分来自学费和择校费，生源就自然成为校际差距的决定性因素。这就形成了“一般高中保生源，重点高中争生源”的现象。生源大战的背后的真实原因是校际差距、资源失衡。长期以来实施的重点中学制度人为扩大了校际差距。调查表明，63%的校长把实行高中教育均衡发展和维护高中招生秩序作为优化未来高中教育发展环境的首要建议。二、破解难题，推进普通高中发展的思路1、推进高考制度改革，探索分类考试、多元录取的合理机制。普通高中的发展无法回避高考制度，要抛开高考谈改革与发展是不现实的。几乎被调查的所有的校长和教师们都明确认为，高考的“指挥棒”作用难以消除，高中课程改革是否能成功，高中教育能否健康发展，高考制度起着至关重要的作用。高考制度改革既要做到人才选拔的统一标准，又要考虑到处于社会转型期的实际状况和城乡差别、地区差别、校际差别，避免搞一刀切，这似乎是一个两难选择。在“应然”和“实然”之间如何做到恰到好处的平衡，真正体现高考“公平”和“公正”的诉求，值得我们认真思考与研究。在考试方式上，我们倡导分类考试，多次机会，彻底改变一考定终身的局面；考试的形式体现灵活多样，打破单一的纸笔测验的传统做法，将过程评价与终结考试相结合，把高中学生综合素质评价和学业水平考试的结果作为高校招生录取的重要依据；在录取形式上，采用择优录取、自主录取、推荐录取、定向录取和破格录取等相结合多种录取的方式。2、建立普通高中分类评估标准，促进高中教育的多样化发展。高中阶段的最大特点就是它是连接高等教育和义务教育的一个独立枢纽，它所面对的学生正处于向成年人过渡的关键时期，是不同个性和才能开始显现和发展的时期，也是学生开始准备如何选择自己不同生活道路的关键时期。通过为学生提供多样化的教育，以满足学生多样化的需求，是