［课题］《林教头风雪山神庙》［教学目标］了解作者施耐庵及《水浒》的有关情况；分析林冲性格特点，理解“官逼民反”的主题；了解景物描写和细节描写的作用。［教学重、难点］林冲形象分析；“官逼民反”主题；景物描写及细节描写的作用。［教学时数］三课时［教具准备］多媒体课件、相关视频［教学过程］第一课时导入俗话说：“哪里有压迫，哪里就有反抗”，从秦朝的陈胜、吴广，直至清朝的太平天国，中国历史上的农民起义和农民战争的规模之大，是世界历史上所罕见的。正因为中国有这样的历史，才产生了一部被毛泽东誉为“中国农民革命战争的史诗”的小说，它就是——《水浒》。作者及作品简介施耐庵：元末明初小说家，生平事迹缺乏可靠记载。关于他的籍贯，说法不一。有人说是钱塘，有人说是江苏兴化，也有人说原籍苏州，后迁兴化，居淮安。曾在钱塘做过两年官。因与当权者意见不合，弃官归里，从事著述。传说他与元末农民起义运动有一定关系，也有的说他参加了起义队伍，还有人说小说家罗贯中是他的门人，但这些说法都缺乏确凿的依据。《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，成书于元末明初，它反映的是北宋末年宋江起义的故事。南宋时期，宋江起义的故事，便开始在群众中流传。元末明初，施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编写成了《水浒》。它最早的本子，出现于元末明初。《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军的诞生、发展、失败的全部历程，深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演绎为悲剧的历史原因，揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉、个性鲜明的英雄人物。《水浒》作为中国四大古典名著之一，享有许多美誉，如“最能代表中国文化的文学书”“农民起义题材经典著作”“构建中华文明阶梯的重要典籍”“展示五千年中华文明独特风采的杰作”等，金圣叹更是将其列为才子必读书，并说“天下之乐，第一莫若读书；读书之乐，第一莫若读《水浒》。”究竟《水浒》有着怎样的魅力，引得大学者金圣叹对它推崇备至呢？今天，我们就借着《林教头风雪山神庙》这一斑来窥《水浒》之全貌，感受水浒英雄们气贯长虹的气概。简介课文情节课文节选自《水浒》（七十一回本）第十回。林冲无端遭受迫害，终于被逼上梁山，参加农民起义队伍的故事是从第七回开始的。本文是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。观看《水浒传》第十八回“风雪山神庙”片段布置作业梳理文章结构，完成《研讨与练习》一；试总结林冲的性格特点，写一篇不少于500字的小论文。第二课时梳理结构全文共12段，可分为4个部分：第１段（开端）：林教头沧州遇旧知。第2～4段（发展）：陆虞候密谋陷害林冲。第5～6段（过渡、发展）：林教头接管草料场。第7～12段（高潮、结局）：风雪夜山神庙复仇。人物形象研讨清代著名小说理论家金圣叹曾这样评论：“别一部书，看过一遍即休，独有《水浒》，只是百看不厌，无非为他把一百八个人性格都写出来。《水浒》写一百八个人的性格，真是一百八样。若别一部书，任他写一千个人，也只是一样，便只写得两个人，也只是一样。”可见，《水浒》中的英雄人物各有其独特的性情，而林冲便是其中的代表人物。在你看来，林冲有着怎样的性格？（学生速读课文，找出显示林冲性格特点的内容，独立思考，从中提炼林冲的性格，后教师引导进行探讨，师生共同总结）明确：林冲的性格经历了由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的过程。随着故事情节的发展，他的性格发生了如下变化：善良安分、忍受屈辱、不断反抗、性格软弱→反抗并不坚决，幻想得过且过，委曲求全→随遇而安→奋起反抗。问题探究课文正面描写的内容是什么？其中贯穿了怎样的线索？正面描写的内容：林冲刺配沧州后的遭遇和反抗。线索：主人公由忍辱负重到奋起反抗的性格转变过程（主线）林冲性格转变是怎样完成的？侧面描写的内容是由什么线索贯穿起来的？完成：林冲的性格转变是在反动统治者的逼迫下发生、完成的。侧面略写的内容：以反动统治者陷害林冲的诡计为线索贯穿起来的。思路点拨：本文情节发展属双线并进型，清理线索可采取“由显及隐”法，先理出正面详写的一条线索，再探讨侧面略写的另一条线索。双线呈矛盾斗争关系，副线推动主线发展，鲜明地表现了作品的主题——官逼民反。两条线索通过酒店、点视厅、草料场、山神庙等几个场景，由连接到交织，最后汇合到一起。林冲的遭遇和他的思想性格变化，对于我们认识当时的社会现实有什么意义？明确：当时社会政治极端黑暗、腐败，善良本分的人们生活、生命得不到保障。像林冲这样的中级军官，都被恶势力逼得走投无路，不