日月潭教案日月潭教案1教学要求：知识目标：学习课文中的10个生字。能力目标：1、用自己的话复述课文。2、收集有关日月潭的资料。情感目标：通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事，学习他们不畏强暴，舍己为人的精神。教学准备：挂图，生字卡教学时间：2课时第一课时一、引入新课。同学们，你们了解日月潭的传说吗？知道的请你谈一谈。学生交流资料。二、初读课文，整体感知。1、学生读课文。2、这篇课文讲了一个怎样的传说？学生用自己的话说一说3、读了课文，你有什么感受？请简单谈一谈。三、学习课文生字词。启发学生用学过的识字方法自学生字。小组学习，互帮互学。种读“zhǒng”吐读“tǔ”第三声“社”是示字旁，不是衣字旁。“示”的意思是“神”。“决”字是两点水；“吞”字是上边是一个天字，第一笔是横，不要写成撇；“兽”字下边是口，不要写成日字。咔（kā）嚓（chā）：象声词。学生书写生字。第二课时一、复习课文内容。1、读课文。2、课文讲了一件什么事？二、学习课文中需要想象的部分。第三自然段大尖和水社走啊走，历尽了千辛万苦。他们究竟怎样克服重重困难，历尽那些辛苦地走？第七自然段大尖和水社来到阿里山，在小鸟和百兽的帮助下，找到了金斧头和金剪刀。课文没有具体写出来；第八自然段恶龙终于被制服了。恶龙是怎样被金斧头和金镰刀制服的，课文也没具体写出来。引导学生根据课文所提供的材料，把概括叙述的情节扩充得具体详细些。三、思考。1、读了课文你有什么想法？你认为尖和水社是什么样的人？2、引导学生理清课文的.层次：大尖和水社为什么要找回太阳和月亮？他们是怎样找回太阳和月亮的？找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了？3、学生按以上层次复述课文。四、思考交流。可鼓励学生运用多种手段查找资料，教学后记：学生本身就喜欢读神话传说，所以我首先尊重学生的喜好，让学生自读课文，然后给他们质疑的空间。通过全班交流把疑问一一揭开。最后启发学生想象练说。如：大尖和水社经历了哪些磨难？他们是怎样找到金斧头和金剪刀的？他们是怎样把恶龙打死的？课文都没有讲，让学生把这些精彩的画面想象出来，在组内交流，他们的兴致颇高。日月潭教案2教学目标1、借助拼音读准字音，正确认读生字、词语，读通课文。2、理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它名字是怎么来的，练习默读课文。3、体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。4、会写“岛，茂”教学重难点认识生字，会读词语，默读课文，理解课文内容，会写“岛，茂”。体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。教学过程导入检查预习情况（解决字词）1、昨天布置了预习第九课的作业，现在就来考考大家。2、认读带拼音的生字，词语。挑战读，小老师领读，齐读。A认读生字。利用生字卡片，认读生字，词语。小火车认读。B认读词语。环绕树木茂盛清晰隐隐约约建筑朦胧仙境C读没有拼音的生字环绕茂晰隐筑朦胧境D找出后鼻音，前鼻音，翘舌音。将卡片归类，贴黑板。E读好四字词语太阳高照群山环绕风光秀丽树木茂盛湖水碧绿名胜古迹隐隐约约点点灯光蒙蒙细雨3、读好句子。接下来有一个高级任务要你们完成。有没有信心做好？谁来挑战？a.那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。b.天边的晨星和山上的点点星光，隐隐约约地倒映在湖水中。c.中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的`建筑，都清晰地展现在眼前。d.周围的景色一片朦胧，就像童话中的仙境。初读课文读好字词可以帮助我们更好的学习课文。台湾是我国的第一大岛，那里风光秀丽，物产丰富。两岸人民日日夜夜都在盼望着祖国早点统一。今天，我们要学习一篇介绍我国宝岛台湾秀美山川的课文。——《日月潭》。请大家打开课本，读课文，把课文读正确。地理位置读了课文，你知道日月潭在哪里吗？出示第一段。1、范读课文，划分段落。2、提问：日月潭在什么地方？课文在哪一段告诉我们。齐读第一段。A请你轻声读一读这段话，思考三个问题。B你知道台中在哪里吗？看地图找一找中国-台湾-台中-日月潭（高山上）C根据提示背一背第一段。了解名字由来再次引导日月潭在四周（）（），周围有（）。日月潭在景色那么美，就连名字在衣特别美。那你知道它为什么有那么美在名字吗？问：日月潭的名字是怎么来的？1、出示第二段，默读第二段。（提出默读课文要求：不出声，不指读，边读边想）2、读第一句，从这一句你知道了什么。3、读第二句，谁来找找图中的小岛。解释岛：四面环水的山，所以岛这个字中间有个山。4、卫星上空拍图，找出光华岛，光华岛在湖中央，小岛把湖水分成两半。北边是（），南边是（）。合起来，大家就把这个美丽的湖叫日月潭。5、现在你知道他名字的由来了吧。因为（）6、再读句子。发现比喻句。它能让文章变得更加形象生动，读起来也特别美。写字现在请你拿出笔，我们要美美地写上两个字。先来看看，我们要写什么。