十八阿里山纪行第一课时【学习目标】1．把握文章的写作思路。2．感受阿里山的如画风光，激发对祖国的热爱之情。3．学习游记采用移步换景、融情于景的写法。【学习重难点】1．感受阿里山的如画风光，激发对祖国的热爱之情。(重点)2．学习游记采用移步换景、融情于景的写法。(难点)【教学过程】一、新课导入台湾虽小，但它却有着宜人的风景。在台湾流传这样一句话：“不到阿里山，何以能说到了台湾？”今天我们就来一起走进当代作家、美学家吴功正的《阿里山纪行》，去领略那里的山山水水吧！二、自主预习1．走近作者。吴功正，1943年10月出生，江苏如皋人。当代作家、文艺评论家、美学家。1997年7月初，他应一批台湾学者的邀请，赴台湾讲学，交流两岸文化。之后，他游览了台湾著名的风景区阿里山，他被迷人的阿里山风光深深陶醉。他想把阿里山描绘出来，介绍给大陆读者，让更多的人知道它，于是回来后就写下了《阿里山纪行》一文。2．朗读课文，读准下面加点字的字音。风靡(mǐ)山巅(diān)一泓(hóng)姊(zǐ)妹镶嵌(xiāng)谛(dì)听静谧(mì)雄踞(jù)山岚(lán)3．理解词义。接风洗尘：设宴欢迎刚从远道来的人。恍如隔世：好像隔了一世，多用来形容对时间的变迁、事物的巨大变化的感慨。人迹罕至：人很少到达的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。罕，少。4．阅读课文，思考问题。本文按时间顺序记叙了一天内游览阿里山的全过程。全文可分为哪三部分？明确：第一部分(第1段)，简述两岸学者欢聚台北的融洽场面，以《大海啊，故乡》和《高山青》开启全文，定下抒情基调。第二部分(第2－9段)，描写游览阿里山的全过程，这是游记的主体部分。第三部分(第10段)，写下山。仍以《高山青》作结，呼应开头，令人回味无穷。三、合作探究(一)整体感知(1)用一句话概括阿里山给你的总体印象。明确：阿里山的风光美如画。(2)阿里山风光特点具体表现在哪些画面中呢？明确：清澈的潭水、宁静的林区、清幽的路径、无边的森林、神奇的神木。(二)深层探究世界上没有两片相同的树叶，祖国的山山水水也自有其独特的魅力。人们常说：泰山天下雄，华山天下险，峨嵋天下秀。那么阿里山有什么特点呢？明确：“静”。因为阿里山的氛围相当的安静，无论是写姊妹潭，还是写未加砍伐的原始森林，还是曲径幽路，都充满了一种静谧的气氛。“禅”。因为文章中提到“那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界”。禅是佛教用语，给人一种非常安静、沉静的感觉。“奇”。因为阿里山的山水和“神木”非常的美，简直可以称得上是大自然的奇迹。“幽”。因为“那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界”这一句让人觉得身处在这样的环境里，人的精神似乎也更加幽深起来……(三)写法探究作者是按照什么顺序、通过什么写作手法将阿里山的美景呈现在我们眼前的？明确：作者按照时间顺序记叙了游览过程。通过移步换景的手法把美景一一呈现在我们面前。搭机去嘉义，改乘小火车进山，如入仙境，运行到古典的阿里山站，然后迂曲穿过一片林区，经过清澈透亮的姊妹潭，走过布满青苔的曲径幽路，穿行一望无际的林海，看到神木，最后下山。四、板书设计阿里山的风光美如画古式的火车厚密的青苔清澈的水潭无边的林海静谧的森林神奇的神木五、课外拓展请查阅资料，给阿里山写一段100字左右的导游词。示例：阿里山的森林、云海和日出，誉称三大奇观。阿里山美景纷呈，因此有“不到阿里山，不知阿里山之美，不知阿里山之富，更不知阿里山之伟大”的说法。由于山区气候温和，加上林木葱翠，盛夏里这里依然清爽宜人，是全台湾最理想的避暑胜地。欢迎大家到台湾做客第二课时【学习目标】1．品味文章富于音乐美和情韵美的语言。2．体会神木丰富而深邃的文化内涵。3．理解作者赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，表达希望两岸人民的心融合起来的愿望。【学习重难点】1．品味文章富于音乐美和情韵美的语言。(重点)2．理解作者赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，表达希望两岸人民的心融合起来的愿望。(难点)【教学过程】一、新课导入上一节课，我们一起跟随吴功正先生的脚步，游览了如诗如画的阿里山。这节课，我们一起来细细品读这篇课文，感受它的语言美和手法美。二、自主预习精读课文3－9段。思考：作者是怎样描写到阿里山神木的经过及所见到的风光的？明确：课文第3段是过渡段。这一段先用设问句承接上段，然后交代进入神木的经过。第4段：写潭水清澈。第5段：写林区的宁静。第6段：写山间的青苔路。第7段：描写无边无际的森林。第8段：描写看到的神木。第9段：写“神木”经历的一次巨创。(全文的点睛之笔)三、合作探究(一