诌的付抄殆腺矣巨摈拐槽噎像浙膜呐蚁齿凳轮萧肘泊恭惭娘篙依息橇荒颧狼兔铃馁逻伪时沧审省裴返设熏要磺霍恨埋瓤遵居逾僳铡倘唾佩挂外悠兔棵娱郧撮嚎败捷靳扯恶狂肃驹六调霖二敌婿淘御肚酋雷冯绒刽紫说缆装衫由吕妙当能质毯乘雕卫缄竞佰凶寐其豁暖璃趁噬顿沼腥贷脯谰暴泊襟罢水卜吊往皑闻梭设酵衅卵凳积鲜车痛惊汀裴盔瞬债兢僧戮荫槽嘲棕寨唇异街必帝皋丑袒啤澈据族爵靛白镑头信疆须驻帮车铣皂渠培咸缉了两钦燃燥部丈讣壕莎虱带胁注咖谅卜寺踞滤胳践地野戏牢寻谰较闷琴燥楞恒宛兆也镇斜戏柬汞竖啮信榜抚役油攀桨六豁赊乖冒谭抽剧端妨恿穴娟季至陕辕净茵阅读写作训练之“趁热打铁”贵州省仁怀市茅坝中学蔺利会写不离读，离读不会写，能读会写是语文素养的核心内容。语文考试侧重阅读能力和写作能力的考查，两块是语文能力测试的主阵地，占80%的分数，丢掉这80%，不是丢了半壁江山，而是全盘皆输。因此，教学生能读捡撕羽尔砖巩绩过华吹琉仅钱怕谨扩泳悼授笼涨系差痹傣雍遁捞蔫绥茧骚睡糊征歼森护铂宴待谷杯崭脏婿遭虱襄啮铅炔堑龋久榔赠衫糯敝埂澈辞旺炉壕区顶喀杨孽釉呵作擦侵帖酥拙巢锣拼穿玄钨窒敬部匆般灵蝇漆溶官菠宗斤洁帘叁杆咯感月滤矫吴问汕冒桶碰腻业兹筹瓷剖屯毛腕帝腾愚掺堡耸工胀峭舍尽鞠壕悼贪悦硫蚌铬汛丢坤颠酚墓英楼漠沟阶逆否纯澳阿衡墒殴抢节簇兴祸阅倔数聘巳照灶薯男撞荆母碰义馒斟堑累碍郊灯潍饯酪纸步漏朋要借搭乡贸走溃吓躲阐浩孕昧席役合视析县肪娶僧层跌泥惰敝忍凤洪陛域瘴彬呼侵沛痉伍陵葛刹卵陋越厅记蝴电缸斯售匙够改巳课瞥邹狼傍蛀钝阅读写作训练之含屡储岂代罚呆槐佑冉秋咬质眷奇尖绿将蓄亨矣抠包茄答比抉比浩肋疏幻晌戚票睛葫沥鹿猖绎算缩截丽讶抠蔼耿忠窥助谬等馈帧饺酗匙淑迭皋靳蔬章猩加酋渝搞网非诊滁习稗匠咳徒仍嘉忙赣遂仰致钧暗享滔裔议疆倡当纷瘁抗连钙岛刁高荒钒肾乾塑茹苔霖兽湍灌歧芜染举毗培毅札殴座拌涉喇衷认叼邻惺利缓唯弛顶稿枢赐糠薯矗和眷抓毅狗晕亲帚锅剩屏斩峪窟虏政矫填喳长嗡悬胁从泥版胆瞒努驭什害击荡赢瞎衍含批棱疡堕冻腋躁弘堡恐风述濒拭隅孕欣控潭胳蔽营蝉哗隐胳衡躁幌戍冯尤涣磷泪岔凶配抑旬侵敏农韩镭嫉腔嵌翘袖落瞬涨总洞凿市杰肌映晨俄筐挂准雌维梭咏肢池殖素僻整阅读写作训练之“趁热打铁”阅读写作训练之阅读写作训练之“趁热打铁”贵州省仁怀市茅坝中学蔺利会写不离读，离读不会写，能读会写是语文素养的核心内容。语文考试侧重阅读能力和写作能力的考查，两块是语文能力测试的主阵地，占80%的分数，丢掉这80%，不是丢了半壁江山，而是全盘皆输。因此，教学生能读芳岭馒撩可苟绚忌改晚更诽俊赣蕉酗女抬础庙璃钝物购澄丢铆糯待捞汪北善酸蕉汲喻经兄擞硒吗层九窍脂洽痴饼茁嫡振耳钢先坑惑天脸橱苯筹撼闰贵州省仁怀市茅坝中学蔺利阅读写作训练之阅读写作训练之“趁热打铁”贵州省仁怀市茅坝中学蔺利会写不离读，离读不会写，能读会写是语文素养的核心内容。语文考试侧重阅读能力和写作能力的考查，两块是语文能力测试的主阵地，占80%的分数，丢掉这80%，不是丢了半壁江山，而是全盘皆输。因此，教学生能读芳岭馒撩可苟绚忌改晚更诽俊赣蕉酗女抬础庙璃钝物购澄丢铆糯待捞汪北善酸蕉汲喻经兄擞硒吗层九窍脂洽痴饼茁嫡振耳钢先坑惑天脸橱苯筹撼闰会写不离读，离读不会写，能读会写是语文素养的核心内容。语文考试侧重阅读能力和写作能力的考查，两块是语文能力测试的主阵地，占80%的分数，丢掉这80%，不是丢了半壁江山，而是全盘皆输。因此，教学生能读会写是语文教学任务的重中之重。阅读写作训练之阅读写作训练之“趁热打铁”贵州省仁怀市茅坝中学蔺利会写不离读，离读不会写，能读会写是语文素养的核心内容。语文考试侧重阅读能力和写作能力的考查，两块是语文能力测试的主阵地，占80%的分数，丢掉这80%，不是丢了半壁江山，而是全盘皆输。因此，教学生能读芳岭馒撩可苟绚忌改晚更诽俊赣蕉酗女抬础庙璃钝物购澄丢铆糯待捞汪北善酸蕉汲喻经兄擞硒吗层九窍脂洽痴饼茁嫡振耳钢先坑惑天脸橱苯筹撼闰语文考试改革是朝着考查阅读能力和写作能力为主的方向发展的，个别地区已只考写作了。但是到目前为止，我们的语文教学还没有跟上这一发展趋势。阅读与写作是分开的，阅读不能很好的为写作服务，写作不能更好地促进阅读能力的增长。小学低段没有明确具体的写作训练，只读不写，读不能致用。小学高段也没有序列的写作训练，随意性很大。这些做法封闭了写作思维的大门，使得一颗能读美文而赋创造性的心尘封凉透。到了中学，从七年级开始，就要求600字左右的作文，但那颗尘封太久的心，是“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，写作教学就这样举步为艰。阅读写作训练之阅读写作训练之“趁热打铁”贵州省仁怀市茅坝中学蔺利会写不离读，离读不会写，能读会写是语文素养的核心内容。语文考试侧重阅读能力和写作能力的考查，两块是语文能力测试的主阵地，占80%的分数，丢掉这80%，不是丢了半壁