2014年1月中国管理信息化Jan.，2014第17卷第2期ChinaManagementInformationizationVol．17，No．2电子商务基础与应用课程精细化管理的探索与实践张立（淮安信息职业技术学院商学院，江苏淮安223003）［摘要］本文将企业惯用的精细化管理理念应用到电子商务基础与应用的课程建设中，通过从课程研讨、教学资料、教学设计、教学过程材料和教学效果的精细化管理，进行了探索和实践，课程的精细化管理获得了同行、学生教学等领域都获得了良好的评价。［关键词］精细化管理；课程精细化；电子商务基础与应用doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2014.02.072［中图分类号］G71［文献标识码］A［文章编号］1673-0194（2014）02-0139-021课程精细化管理的必要性成课程团队和进行研讨。依据专业培养方案中对电子商务基础精细化管理是在常规管理基础上，进一步把管理工作做精、与应用课程的要求以及课程教学大纲的规范，集授课团队与相做细，以全面提高企业管理水平和工作质量的管理理论和方法。关专业人士的广泛意见，结合授课班级所属专业和课程基础的情“精”是指完美、周密、高品质。“细”是指细节、细致。而“精细”则况，共同研讨了课程的核心教学内容。明确课程的重点和难点，是一种态度、一种理念、一种精益求精的文化。精细化管理是现明确教学的目标和要求，同时也在大纲的框架下进行了教学改代企业管理的一种理念和管理技术，把它应用到课程的管理是革尝试。通过研讨，确定该班级的授课项目单元。提升教学质量，加强教学管理内涵建设的表现。2．1．2技能与素质培养的研讨为全面落实国家和江苏省教育规划纲要部署，进一步加强在课程主要项目单元研讨的基础上，分别配套对应的实操高等教育内涵建设，深化教育教学改革，提高教育质量，响应学训练，授课团队共同探讨具体的实操项目内容和要求。根据课程院在“十二五”期间实施的“教学改革与教学质量提升工程”，扎总课时的安排，划分其完成实操练习的课时。实操项目的培养目实推进“三风”建设，促进我院教学水平和人才培养质量的全面标和理论教学相统一，同时考虑学生的普遍情况，以实践加深理提高，现结合高等职业教育的教学实际，探索并实施了电子商务论学习的作用。基础与应用课程的精细化管理。实施过程的质量管理，使课程主课程教学素质目标的培养除了电子商务的领域知识外，主动适应行业发展和专业培养的需求，优化课程内容结构，完善了要以学生的自主评价为体现，主要包括两个部分的内容，一部分教学质量监控体系，建立和完善多形式的教学评价制度，也深化是学生自己个人的素质评价，另一部分是各学习小组组长的评了学校教学管理机制改革。价。2电子商务基础与应用课程的精细化管理2．1．3教学效果的研讨课程的精细化管理立足于三大原则：注重细节、立足专业、针对课程理论教学和实操过程中的调查，研讨如何解决存科学量化。电子商务基础与应用课程精细化在明确教学目标的在的问题，例如调查发现有不少同学对电子商务安全技术中的基础上，教学团队和相关专业人士通过精细化研讨，选择针对性对称加密技术存在疑惑，研讨通过丰富教学方法改进，以学生表的教学内容，精细地准备相应的教学资料，设计合适的教学方演，让自身感受过程理解如何实现对称加密技术原理的理解。另法，选择先进的教学手段，注重学生的学习过程，及时了解学情外，实操报告经过修改后，将报告反馈给学生，表彰优秀学生，对动态并实施必要的控制措施，从而产生良好的教学效果，达到满存在的问题提出点评和建议。足学生需求、动态调整教学过程、不断提高教学质量的目标。2．2教学资料的精细化2．1课程的研讨精细化2．2．1电子商务基础与应用课程的教学相关文件规范2．1．1教学项目单元的研讨课程教学文件主要包括规范的课程教学大纲、授课计划、各课程实施前，包含一线企业专业人士的合理结构的师资构教学单元多媒体课件、每个项目的教学案例和有关教学视频等内容。例如标准模式的教学案例包括以下几方面的内容：［收稿日期］2013－11－22（1）课题的主题与背景：介绍各案例内容在什么环境和条［基金项目］江苏省重点专业群建设项目（Q－13－05－02－K（F）－01）；件下进行的。淮安信息职业技术学院课程建设项目（JX－K－2011－05）。!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!主要参考文献2008（4）．［4］李莉．《操作系统》课程教学方法的研究与实践［J］．中国科技信息，［1］付沙．操作系统原理课程教学改革与实践［J］．中国管理信息化，2011（9）．文东戈孙昌立王旭操作系统实用教程北京清华大学2010，