特殊教育资源教室建设方案巴州特教学校特殊教育资源中心建设实施方案一、设置特殊教育资源中心目标1月8日，国务院公布了《特殊教育提升计划（—）》，计划中提出经过三年努力，初步建立布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合特殊教育体系，办学条件和教育质量深入提升。全方面推进全纳教育，使每一个残疾孩子都能接收适宜教育。我校作为自治州专业特教学校，有责任也有能力为我区特殊教育发展做出贡献。设置特殊教育资源中心目标是满足部分学校和有需要人群资源需求，填补普通学校随班就读课堂教学不足，满足各类随班就读学生特殊需要，最大程度地挖掘她们潜能，促使她们健康发展，正常地参加社会活动，并能在普通中小学里与正常学生一起顺利学习，从而提升随班就读质量。二、特殊教育资源中心功效（一）为各类特殊儿童提供特殊教育需要服务。深入开发潜力，发展优势，培养她们自尊心、自信心，塑造健全人格。为各类随班就读学生提供最基本康复设施与接收学业辅导、生活辅导、自修及休闲活动之场所。（二）为随班就读教师提供支持性服务。为随班就读教师提供特殊教育需求各类参考资料、理论与经验技术支持，并为辅导人员(教师、义务工作者或社会工作者等)提供对各类随班就读学生进行辅导、零距离谈心场所。（三）为家长提供对特殊儿童进行教育训练资料、方法及指导咨询服务。为老师与家长加强沟通、共同研究计划提供适当场所，让家长成为随班就读工作主动配合者。三、特殊教育资源中心配置资源中心设施要求资源中心通常设在学校图书室或心理咨询室旁边，方便资源共享，或设于教学楼一楼。资源教室建设面积应有60—100平方米。教室应按无障碍设施设计，满足日照、采光、朝向、通风、防噪条件，设置有学习、游戏活动、康复训练空间。（资源中心资源应在确保随班就读学生需要前提下，面向其它学困生开放，并辐射到周围其它学校有特殊需要学生。）ⅰ、按照不一样需求与功效，资源中心面积可分为三个类别：１.一类资源中心：面积100—120平方米，2—4间；２.二类资源中心：面积60—100平方米，1—2间；３.三类资源中心：面积60平方米以下，1间。ⅱ、按照不一样需求与可能，资源中心功效可分为三个类别：1.一类资源中心功效区设置：（１）办公区：用于资源教师办公区域，包含档案管理、业务工作管理、处理日常事务等；（２）接待区：接待学校教师、学生家长、有特殊需要学生等来访，研究工作，咨询关于事宜及接待校长和上级领导检验等；（３）诊疗/咨询区：用于对学生初步教育诊疗，教学评量，各种生理功效测查与测试及心理咨询等；（４）观察/训练区：用于观察学生行为、动作、学习习惯、学习状态等；用于对学生辅导教学，补救教学，学习技能训练，语言听力训练，学生作业，独立学习，小组合作学习等；（５）康复训练区：组织各种小组康复训练，实施个别康复训练，与家长配合进行康复训练，学生锻炼身体，游戏等；（６）教学资源区：储存、保管各类教育、教学资源。搜集整理，研制教具、学具、玩具等资源。研究制作各科教学和辅助教学电脑课件、光盘资源；（７）阅读/会议区：平时用于学生和教师、家长在资源中心中查阅资料，阅读书籍和各种刊物。需要时用来召开小型会议，研究安排工作，进行教研组活动，集体备课等；（８）信息资源采集编辑区：用专用设备进行信息采编、整理、制作、复制、储存等项工作。2.二类资源中心功效区设置：（１）办公区：（详细说明同前，下同）；（２）会议/接待区；（３）诊疗/咨询区；（４）观察/训练区；（５）康复训练区；（６）教学资源区。3.三类资源中心功效区设置：（１）办公/接待区：（详细说明同前，下同）；（２）学习/训练区；（３）教学资源区。资源中心设备：（一）常规设备１.桌椅：（１）办公桌椅；（２）接待桌椅；（３）学生桌椅；（４）会议桌椅；（５）电脑桌椅；（６）特制桌椅；（7）黑板、手工工作台。2.柜：（１）资料柜；（２）书柜；（３）教具柜；（４）学具柜；（５）档案柜；（６）电视柜。3.置物架：（１）图书杂志架；（２）玩具架；（３）小型康复器材架；（４）学生作品展示架；（５）衣帽架。（二）办公设备１.文书用具；２.电话；３.电脑；４.打印设备；５.复印设备。（三）视听设备１.电视机；２.DVD机；３.CD；４.音箱。（四）康复训练设备康复训练设备：助视器、助听器等、多功效健身器、触觉活动组合器材，各类小型康复器材，教具与学具玩具资源等，能够依照需要随时添置。资源中心软件要求资源中心通常应具备：全套教材，适用图书、卡片、音像资源与教学软件，学生个案资料以及特殊教育相关图书、期刊、参考书等等。（一）测查评定专业资源１.诊疗与评定工具类；２.心理量表类；３.学习诊疗工具类；４.视力、听力测查工具类；５.问卷调查工具类；６.课程评定工具类；７.各类评定