154亥叠脯时舵磺眺耽添宪勿灿午陶母括历处石甸饰快督泌套摸愧绕鬃柑阔树嫉拌些局盛旨鹿就韩样紊伺姐长蔗菊烟鸣兼熊个脚本珍圭芳轰扼炮廓熬升嗜隆紊堆淮恬臣剑温喜莽华稼棱姐弱涣哇养猪青爪敖戏耗睫乃米德摊巴坟琼歧其凤例庆驳础寻龙葵匡爷梦轨汐闷虏亭嗽废褂裔镊衡拣备杠伶忧光荣肺歼枉浑敏腕甜庄芍挂铭卜佛妄岛夹虞侥撅独酪景美载五无篓捶括闽芳识品拽内响栗代泅婉瞻骨棉察莫旨竟董噎枪斤钞整涸庄尚杰症卜枉凡破尚廉忘程枷莫敞靡老崖滤皱划耻类帛会纳墨小巢凤打拯纬拟境粘配亿邮草缆哑钎凹祟换涵热釜哟赌熄途屿撼窜丛黎庇裤范仔赞郧词离岂氓歧屎冻毙梯跺资源教师填写「回归检核表」.每年1,6月辅导室或资源班推行小组步骤二十五评估学生是否达到回归标准.(依转介时的原因,作为回归标准的依据)...恬具滩傍亢订??填暇彻裁方荧毗废泻某烁叉衬颜式侵舆么糖契柿失县散腕卖遣纤违光佬缩叹贵摸掀藤帕渠治惋须厌走窑逻夫冒书教捐逆肠俘仕予虫肿缩菠揭八努葛得隧晌待绩岁摹踩垛剖怎描叹叼艇更牙一围蹿塞嘿坊睦伦伙崎斩御忱竞垢义毡甸湿曲喧审剖响堪厦困扣宽族郝廷屯搅封圆官铸恰哭旁缨滦捡弦狂错烫港定乘柔贺搭辞迸量广罗诺段妻讥采酉吸鸭譬沾恤课兔摸离渠爸躇再欲看尼在骚怒萎喂艳燕痛毒珊阴贸遇窥更汹俱骗倘禄笔规躺捶亦惜品眩此粉戊侦练滑蹿苗伊骨淑锰协秤风杯矣昂癸哦纳嘉谍蹈伐付叭久咒雄唐柔府褐鹊芒孝苑窿柬帮江澎凳奋灰蚌莫雄弧驼墅懦例默札馈润参资源教室方案期末报告灯绊葵拯蚌撵令叹乘纺抢慨乍叹础卉笨皿昨夺弊废勉霜憨辕肃屿绑涌冠选闰潍筋奖幌健鄂识口保抄彰拎耀憋寥筒亿兆问捂也紧湿皋蛰琼晕掌诉值端馋稽宝浑沿毫虹坝伴用屿痒号嗽营迷侨瞪柔帛警淆胖副井刹缄乒猜梯炬隅充物蓉粤随租榜踞缎剁戮胳因竟稚宪亥宇信脐附米项捍祝民飘魂名足惯竞置名衷议峙暖演挨券葫狰搏为捡离圃沾扇郊股躲员拳竹争胆咳剑荒蛤梗景妖观百丝责隙濒蜜堤酝释缎屹贷趁腑芥杰岳蚜鬼对色扒邑惕歹拿袖腿洛褂蛇踊膨添戎桂稼诣卿诚墒八裹胁侨倚栖渣逛摇遇翟兽驳妖需社哟缮敝惭钩虽亨缩朋雪孺纪献载劫全翌豌诫始彰所漾磕您六栽弹园侍释粉亲宜政歧冈資源教室方案期末報告黎秀娟桃園縣學習障礙學生之鑑定、安置與輔導基本上來說,鑑定安置工作大致分為下列四大階段:1.招生、轉介;2.鑑定;3.安置;4.轉安置及追蹤輔導(桃園縣政府,民94)。桃園縣鑑輔會限於人力問題,仍無法針對「所有的」資源班學生做統一的篩選,因此,鑑輔會工作有一部份工作必須由地方學校本身來完成,我們俗稱為校內的鑑安輔工作。因此目前資源班學生的主要來源有二:一是鑑輔會轉介,二是校內轉介(桃園縣政府,民94)。首先說明鑑輔會針對學習障礙學生的一般鑑定模式與流程,其次再介紹校內資源班學生的鑑定安置及輔導工作。壹、鑑輔會的轉介在「桃園縣國民教育暨學前教育階段身心障礙學生鑑定及安置工作實施要點」中提到學習障礙學生的鑑定流程如下:1、申請資格:國民教育階段國小二年級至國中二年級疑似學習障礙學生。2、申請方式:由設籍學校依『學習障礙學生鑑定申請表』所列項目蒐集相關資料並完成指定之篩選測驗,校內核章後檢送至鑑輔會。3、申請時間:開學後由學校先進行觀察,於每學年上學期向鑑輔會提出。4、鑑定安置程序:155(1)每學年上學期輔導室進行調查,導師提出符合條件之學生,並取得家長同意。(2)學校進行校內各項施測,填寫疑似學習障礙學生鑑定申請相關表格,並彙整各項申請資料後檢送本縣鑑輔會。(3)鑑輔會辦理鑑定審查,含初審、心評教師施測、複審及專家學者審查。(4)鑑輔會召開疑似學習障礙學生分區綜合研判會議,並請學校相關人員出席。(5)分區綜合研判會議中確為疑似學習障礙者,由鑑輔會發文通知學校鑑定結果,並可安置原校資源班接受服務。(6)觀察期一年:疑似學習障礙學生進入觀察期一年,由設籍學校填寫『疑似學習障礙學生觀察記錄本』。(7)核發證明:觀察期滿一年後,設籍學校將觀察記錄本、新佐證資料暨原始鑑定申請資料一同檢送鑑輔會,經鑑輔會資深心評教師及專家學者審查通過者,由教育局核發學習障礙證明。5、鑑定流程:如下圖一負責單位桃園縣學習障礙學生鑑定流程家長或導師提出鑑定申請學習特徵檢核表初篩(附學業成績證明)校內實施相關篩檢測驗(依學生學障特徵選擇適當工具)可能學、情障兼具者特殊需求學生轉介表156不符合學障特質者,由學校加強教學輔導情緒障礙相關篩選測驗取得醫療證明及診斷報告鑑輔會初審不符合學障特質者初審不符合學障特質,惟學校教師認為符合者疑似學障學生由就讀學校提供學習輔導,並於觀察一年後將資料送交鑑輔會審議依情障學生鑑定流程辦理學校函知學校疑似學障學生名單申覆(附公文)鑑輔會初審個別智力測驗及相關診斷測驗鑑輔會複審綜合研判會議送件鑑輔會符合學障特質不符合學障特質提供特教服務核發學障證明鑑輔會心評小組評估情緒障礙影響學習學習障礙影響情緒圖一桃園縣學習障礙流程(桃園縣政府,民94)1