中班古诗《春晓》教案中班古诗《春晓》教案（精选16篇）中班古诗《春晓》教案篇1教学目的1.学会本课5个生字，能通过查字典理解字词意思。2.理解古诗内容，并能说出诗的`意思。3.有感情地朗读，并背默古诗。4.初步领会作者所表达的思想感情。教具准备录像、微机、录音机教学过程一、导入可用教学提示中第二种导入法（图像导入）二、揭题今天我们就来学习一首古诗，题目是《春晓》（板诗题）。三、解题分析“晓”的字形，说出部首，根据部首“日”说说“晓”的意思与什么有关？查字理解“晓”的意思。理解“春晓”题目，这首诗会写些什么内容？四、自学感知全诗1.借助拼音读准字音，“觉”多音字。2.划出不理解的字词，查字典。3.小声自由读古诗，并结合课文插图，想想这首诗写了春天清晨什么样的景色？五、理解诗意，领会感情1.朗读全诗，想想每一句诗说些什么？2.个别读第一句。“春眠”指什么？“不觉晓”指睡得怎样？这句诗的意思？（春天的晚上，睡得很熟，一觉醒来，不知不觉天已经亮了。）能让人睡得这么香？说明春天的气候怎样？能睡得这么好，心情一定很舒畅，请用舒畅的感情读这一句。3.齐读第二句。理解“处处”“闻”“啼”。说说第二句诗的意思。（注意：“闻啼鸟”是古诗倒装的表达方法。应作为“闻鸟啼”来理解。）看插图，想象到处鸟声啾啾，互相应答的情景。你看到这种情景会怎样，该用什么样的感情读这一句诗句？（欢快）。感情朗读。4.齐读前句诗，并说说这两句诗的意思。这两句诗写的是什么的情景？5.个别读第三句。这一句又是写什么时候的事？什么事？（睡醒后回想昨夜刮风下雨的故事。）说说这句诗的意思。6.自读最后一句，想想“知多少”的意思。这句诗说什么？（是写作者的感叹：不知有多少花被春雨吹落在地）这时作者的心情怎样？（惋惜）“惋惜”什么？7.领会作者思想感情。①看插图，说说春天是一派怎样的景象？②花落之后，这景象还美吗？③作者喜欢春天吗？（作者喜爱春天，也就喜爱把春天装扮得五彩缤纷的花草树木）④那么作者看到花被春风春雨打落时为花儿惋惜实际上是一种什么表现？（喜爱春天）⑤他这种感情体现在哪里？（喜花—爱花—惜花）⑥感情朗读。（着重指导读好重音、节奏、语气）8.说说全诗的意思。六、背诵课文1.这首诗先说什么？再说什么？最后又说什么？2.根据以上归纳出的顺序背诵全诗。中班古诗《春晓》教案篇2教学领域：语言、科学。教学目标：1、学习古诗《春晓》并感知古诗的意境。2、观察春天的季节特征。3、探索春天大自然的各种声音。4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。5、乐于探索、交流与分享。教学准备：有关春天的图片。教学过程：一、教师和幼儿一起念幼儿用书《春晓》。二、请幼儿欣赏图画，想象古诗的内容——早上醒来的时候，常听到什么声音？——春天的早上，我们会听到什么声音？三、播放磁带，请幼儿猜一猜听到了什么声音。四、请幼儿想象一下听到的各种声音，用语言简单叙述声音表达的情境。区域教学1、语言教学区提供配有图画的故事图书，鼓励幼儿阅读。2、美工教学区投放多种美工材料，鼓励幼儿用不同的方式表达自己对春天的独特感受。如提供彩笔和纸，幼儿可以绘画；提供彩色皱纹纸和树枝，幼儿可以撕贴、制作春天的花树；提供油泥，幼儿可以制作小蝌蚪等。教学评价能说出家居生活中各种声音的来源。教学反思：在上节课的儿歌学习中，孩子们对《春晓》的内容已经掌握，并且在教授儿歌时，我们也做了一些简单的肢体动作。所以在手之舞那一环节，进行的非常顺畅，旋律模唱对我们小班孩子来说，一直都是个难题，唱名是记住了，而且唱得很好。但是画出唱名泡泡，让孩子们自己唱，很多孩子就不会。他们还是没有掌握每个不同音的唱名，所以很难边指边让孩子们自己唱，还是得有老师带领。在感应乐句的环节，我们用纱巾开花游戏来完成的，清唱时孩子们都能依乐句表演，一旦播放音乐，能力强的孩子在游戏中，都能依乐句开花。还有个别孩子们就开始乱了，还是不能独自完成，还需要锻炼与培养。中班古诗《春晓》教案篇3教学名称：古诗《春晓》教学目标：1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美、2、通过创编动作、音乐表演加深对诗词的理解。教学准备：画有古诗图片的景象一幅、国学音乐春晓教学过程：一、谈话导入，引出话题1、提问：小朋友现在是什么季节？2、春天来了，我们的周围发生了什么变化呢？（幼儿自由回答）二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美1、今天老师带来了一幅春天的画，请小朋友仔细观察说说你看到了什么？（幼儿自由回答）2、边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗讨论：听了这首古诗你有什么感觉？请幼儿自述（提示语；这首古诗说了什么？）三、再次欣赏古诗，逐句理解古诗含义1、这首古诗的古诗的名字是什么？（春晓）2、教师讲解诗的大意：春天的夜里不知不觉的睡到天亮，当诗人醒来后，听到到处都是小鸟的叫声，原来