压强教案教学目标1．知识与技能：1）知道压力的概念，会区分压力与重力；2）理解影响压力作用效果的因素；知道压强的概念，知道压强的单位。2．过程与方法：1）培养学生的观察、实验、思维和想象能力；培养学生理论联系实际的能力；2）通过对压强概念建立过程中各种科学方法的运用，培养学生初步的分析、比较、归纳、概括和推理等思维能力。3．情感态度与价值观：1）促进师生间的情感互动，达到共同讨论、共同参与、共同尝试的民主融洽的教学氛围；并通过学生的探索实验，培养同学间相互合作、共同探索的团队精神；2）鼓励学生大胆尝试不同的实验方法和解决问题的途径，培养学生的创新意识。教学重点压力、压强的概念教学难点压强概念的建立二）教具演示用：压力小桌，10×10×5厘米3的塑料泡沫，质量为200克的砝码2个，教学方法探究式教学（三）教学过程一、新课引入1。观察教材中的图14,1—1和图14，1—2两幅精美的图片。思考：为什么小小的蝉可以把口插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟？2。体验：同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉？从同学们看到的,，听到的，感觉到的这些现象中，大家想到什么问题呢？（板书课题：第十章压强液体的压强第一节压强）。二、进行新课1。请同学们在草稿本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。丙乙甲请同学们思考后举手回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？启发学生回答出：压力作用在受力面上，压力的方向跟受力面垂直，指向受力面。3。教师重复一遍学生的回答（板书：压力：垂直压在物体表面上的力叫做压力。）4。学生分组做课本压力小桌的实验，并讲述压强的概念(器材有限，只能教师演示)。（1）介绍实验器材、实验步骤和要观察的现象。首先照图甲做，观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。然后照乙图做，比较与甲图有什么不同，又有什么相同（受力面积不同，压力相同），观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度，并得出结论。（板书：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。）（2）照图甲那样，放上一个砝码和放上两个砝码，想一想塑料泡沫受到的压力相等吗？塑料泡沫的受力面积相等吗？观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。实验后由学生得出结论。（板书：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。）（3）讲述压强的概念压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。为了比较压力作用的效果，物理学中引入压强的概念（板书：压强单位面积上受到的压力叫做压强）。提问：我们所学的物理知识有和这相似的定义吗？学生回答后并总结出公式：P=F/S告诉学生，物理上用p表示压强，用F表示压力，用S表示受力面积。（5）压强的单位：在国际单位制中，力的单位是“牛顿”，面积的单位是“米2”，压强的单位是“牛／米2”（板书：压强的单位是“牛／米2”，又叫帕斯卡（Pa），1帕=1牛／米2，1Pa的物理意义：每平方米面积上受到的压力是1牛顿。）5。例题：质量为50Kg的人，每只脚与地的接触面积大约为250cm2求人站立时对地的压强和行走时对地的压强。6.探究增大和减小压强的方法增加压力减小压力让学生看课本上的三个图并说说哪些是增大压强，哪些是减小压强？归纳其方法增加受力面积减小受力面积（板书：增大压强减小压强三、归纳本课的内容和课堂巩固练习1。利用黑板上的板书，简明扼要地把本课所学知识叙述一遍。2。请学生对课本开始的两图问题作出回答四布置作业