班主任工作范文之师恩无价，师爱有形——爱心教育创立和谐班级带着一份沉甸甸的喜悦，回首曾经走过的岁月，蓦然觉察本人曾付出的辛勤耕耘，都化成了一种异常的感动，它如蒙蒙细雨，湿漉漉地滋养种子的梦境，又如融融春意，暖洋洋地慰藉着我的心灵。魏巍的难以忘怀，鲁迅的奋笔疾书，海伦？凯勒的深情吐露无不源于他们老师最朴实、最真诚的爱。爱的关怀，是老师开启学生心扉的金钥匙，而爱的执着它能使老师永远有使不完的劲，永远有用不完的法，永远有不会干涸的灵感，永远有饱含暖和的激情。正所谓：师恩无价，师爱有形。一、爱学生，就给他们一个爱的气氛“教育要注重高雅健康的集体气氛对学生的陶冶，以高雅健康的集体气氛潜移默化教育学生。”作为班主任，我们要注重学生的人文涵养，感恩之情，进取之心，协作精神等方面的培养，不失时机地通过多种爱心方式教育学生，强化家庭团结友爱认识，让他们感到家的温馨，集体的暖和，学习的欢乐，生活的美妙“情动才能行动”，让学生在欢乐中学会做人，学会与人相处，学会学习，从而最大化地提高本身的成长。第一次当班主任是2001年，当时带的是高一（10）班，一个一般班。怀着对学生真诚友爱的情感，新班级刚建立时，就在班上提出我们班不仅仅是一个“荣誉之班”，更是一个“缘分之家”“温馨之家”，自命为家长，用父亲的博爱，母亲的宽容，大哥的亲和，老师的仁智去尊重理解关怀教育学生。高一的新生，也许是对环境的不熟悉，对老师的不理解，抑或是我初出茅庐而对我的不信任，外向的对我不屑一顾，腼腆的对我敬而仰之。面对这种情况，我就利用课余时间约同学一起散步谈心，谈学生如今的生活，谈班上的情况，谈本人如今的工作，往常的学习和本人对生活的感悟。我还常融入学生之中，和他们一起搞课外活动，渐渐地师生间隔拉近了，我也成了学生的知心朋友，直至有一天，班上最内向的常玉林在周记中写到：陈老师，我能够叫您大哥吗？我觉得你非常像我的大哥。“行，所以行”我掩饰不住心中的喜悦。因此“大哥”就成了高一（10）班大部分学生对我的称谓，就连开场对我不屑的淘气学生也开场把我的称谓由“老班”到“小班”到“老大”的叫我，我感到莫大的欣慰。为了加强同学们的情感交流，我非常注重学生的生日，组织“生日祝愿”活动，由团支书负责在校广播站点歌，在黑板上写祝愿词，我也会送上一张精致的卡片和我最真诚的祝愿。前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是有效的催化剂。”老师对学生的爱胜过于千次万次的说教。爱学生就要用真心去打动学生，用耐心去感化学生。二、爱学生，就给他们一个爱的方式没有情感的教育是惨白的教育，没有良好班风的班级是毫无战斗力的班级，“良好班风的构成，是一个班集体真正成立的标志”，在班级治理方面，首先我通过学生自愿报名、竞选演讲、民主产生班干部成员。我要求班干部的认识是：首先是班，其次是学生，最后才是班干部。我还组建了督察委员会，由班干部落选者构成，会长由班长竞聘落选的学生担任，他们负责搜集学生意见、建议和监视在任班干部工作，最后通过一些详细事项分工如负责订杂志，负责教室角落卫生等构成事事有人做，人人有事做的场面，充分调动学生参与到班级治理中来。“没有规矩，不成方圆”，“国有国法，家有家规”，本着“以人为本，一切为了学生，为了学生的一切”这份“挚爱”，结合新校区和谐治理措施，我和学生一道讨论制定家规－－班级创和谐量化治理制度：分学习、纪律、卫生、干部考核、荣誉奖扣分五个方面，分别委派相应班干部负责。同时将到班级学生分成六个学习小组引进竞争机制，实行学生自主治理，班主任宏观调控的班级治理形式。“凡事预则立，不预则废”学期初，我就指导学生按教学要求，个人的学习特点科学地分配学习时间，通过制定学习计划安排表，让学生有计划地利用课余自习时间逐步养成自学，自控的学习适应。在做好合理计划的同时，我还和学生一道依照本身情况确定奋斗目的，这目的既有学习方面又有做人方面，既有远期目的又有近期目的，从而为学生指明了前行的方向。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，“学会做人比成才更重要”，班级治理的最终目的确实是培养学生良好适应，生活适应以及高尚的思想质量，在育人方面首先我提出班训：做一个明白得尊重的人。尊敬别人，珍重本人。同时我注重学生良好行为适应养成性教育，这也是我学期初的工作重心，为了做好这些。一学期开场的一周甚至几个星期我都会住在学校抓学习适应，抓生活适应，抓他们就寝、晨跑、午休。也许是天道酬勤，我们班不管在学习上依然德育方面都获得了非常大的进步，创和谐总分常雄居全校前列。三、爱学生，就给他们一个爱的舞台教育应把人的教育和素养教育放第一位，老师要擅长发觉和培养学生的优点，使学生在接受教育的同时，人格和心灵得以健康开展，我借“班级建立”这个舞台以学生为主体，爱为纽带，欢乐为源泉，学