班主任工作范文之案例分析：用爱和智慧创立和谐的班集体各位领导、各位班主任：大家下午好！今天坐在这里，代表高二的所有班主任，来汇报我们上次预备会上的讨论成果，内心既兴奋又紧张：兴奋的是全体班主任高票推选我作代表发来发言，证明了领导和老师们对我的信任；紧张呢，自然，作为组里面最年轻的班主任，我自觉才疏学浅，在德育工作方面，尽管初中有过多年班主任的工作经历，但面对高中学生，尤其是高一的长郡班班主任到高二的湘郡班班主任，每一次对我，几乎都是全新的挑战，因而，光是学习的时间都自觉捉襟见肘，自然没有特别大成绩，不过，幸亏本人年龄小，因而，在办公室经常“倚小卖小”，向各经历丰富的班主任老师偷师学艺、多看、多听、多考虑，再结合本人的性格的特点，也构成了一套有本人特色的带班风格。借如今机，也班门弄斧，就营建良好的班级气氛，谈谈我和我们高二年级班主任老师的一些心得：我认为，班主任需要有以下两个方面的才能，两个“一”：第一个“一”，是指一份大爱。这一点，我感受颇深，能否毫无条件地去关爱每一个学生，公平地对待每一颗心灵，是班主任能否在班级气氛的建立中起到核心作用的关键，高二年级组的老师给我留下了深化的印象。以徐光明老师、降彦吟老师、陈素娟老师和楚天舒老师为代表的一大批女老师，她们的处变不惊，气定神闲的大将风度令人印象深化，经常看到她们与学生聊天：聊理想、聊各自性格、聊心态的调理、聊学习压力的缓解，有时也许只是拉拉家常……轻言细语中，工作总是做到点子上，就像是及时雨一般，女性的母爱发挥到了极致，工作怎能不深化人心。以印道红老师、关中岩老师为代表的一大批男老师，也丝毫不逊色，经常看见印老师在晚自习的时候坐镇办公室，与学生交流，也许我们男老师没有女老师特有的细腻、温顺、委婉，但就凭这一份敬业，凭着我们的大气、豁达，也表达着本人的大爱无言……这里特别提一下我对0614班的感受，由于担任这个班的任课老师，我比拟理解，我觉得0614班特别有凝聚力，集体荣誉感特别强，学生不仅关怀班级荣誉，也有特别强的社会责任感，有例为证：1、抗冰救灾时他们举行了义演；2、此次地震的募捐，他们也走到了学校的最前面，以及如今平和堂门口进展的义演……3、还有一个小细节，在数学成绩落后时，吴老师对我面授机宜，要我专门从“班集体荣誉”这点为切入口，结果效果明显，这次段考就拿到了年级第一名，班干部跑到我这里报喜的时候，跑到班上报喜时班上的雷呜般的掌声和一张张会心的笑脸，无不彰显这个班的文化底蕴！——那吴老师是如何做到这一点的呢？事前我找了几个学生，让他们从学生的角度来对待这个咨询题，学生认为：本人班级的特点确实是三个词：阳光、关爱、人性化。这里我只讲第二点，确实是关爱，下面我读一下“这一段文字”：关爱：强调的是同学之间的关爱，和师生之间的关爱，这理的爱，不仅仅的同学有什么事，去协助他一下，而是在关怀和协助的同时有心灵的沟通，吴老师在这一点做得特别好，在同学遇到困难或心境处于低迷时，吴老师总是第一时间和同学交流，留意，事实上有许多老师也常和学生交流，但效果不径一样，事实上，也许，我并不能总结出她和学生交流的方法，但我觉得也没有必要，由于，我觉得：假如我们刻意用方法去制造爱，是适得其反的！吴老师只是用一颗最纯真、最仁慈的心和最殷切的希望去和我们交流。有时，并不是老师多做了什么，少做了什么，我们只是被吴老师的全心全意为学生的关爱之情所感动着。我想：这一份对学生的大爱，能被学生理解，到达良性循环，班级的气氛又怎能不和谐？联络到我本人，我把本人定位为一个感性的人，内心想着每个小孩都是父母手内心的宝，怎能不呵护有加？因而，总是提示本人，用一颗公平的心，去爱这个大家庭中的所有小孩！还没接手15班时，对体育生××就早有耳闻，与老师顶撞，带头闹事，体育生的头，等等，年级组长给我的名单上，他的名字是不明晰的，由于设置为红色，面对如此一个头疼的角度，我联想到彭文君老师对张某的一个教育案例：张某是个成绩特别好的学生，但不如何会与同学交往，刚进高中，彭老师就找他谈话：1、表扬他是个聪明的小孩；2、然后告诉他如何学会尊重人；3、叮嘱他在新集体中的首要目的是做个守大家欢迎的人。这是在年级的班主任工作会上我听到的案例，我觉得特别有操作性，就模拟着进展了操作1、首先说，本人对体育生的看法：①母亲是教练；②我的特别多好友是运发动；③理解运发动的苦；2、再告诉他如何表达本人的情绪，要学会与人相处。3、对他第一印象特别不错，帅气、阳刚、仪表堂堂4、送他一句话：别人打我、骂我、辱我，我将任他、由他、随他，几年以后我再看他。最后送他一句话：希望我们之间的合作愉快。而后又在班上宣布，体育生训练特别辛苦，不安排卫生，几条政策下来，到达了收购人心的目的。这一年下来，不仅从未出现过年级