《小松鼠找花生果》教案《小松鼠找花生果》教案13篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？以下是小编整理的《小松鼠找花生果》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《小松鼠找花生果》教案1一、导入新课。在树林里的一棵大松树上，住着一位可爱的朋友，它是谁呢?瞧，它来了。(出示小松鼠的图贴在黑板上。)1、你认识它吗?大声和它打声招呼吧!出示小松鼠贴于黑板。2、谁还愿意和它说说话?生：小松鼠，你在干什么呀?师：我想去找花生果，你能帮助我吗?课题出示;小松鼠找花生果二、感知整体。1、那就让我们一起和小松鼠去找花生果吧，走，我们出发了。初读课文。要求：读准字音，读通句子。2、一路上，小草绿了，花儿开了，这些花朵里的词语，谁能读一读?出示词语，各种形式读。三、细读全文。第一段过渡：小朋友读得真棒!看，我们来到了哪儿，你看到了什么?1、出示图，指名说。2、填空。绿油油的黄灿灿的3、你们刚才说的词语真精彩，把词语放到句子里，你会读得更美。出示第1段，自读、指名读、齐读。第二段过渡：绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看呀!可小松鼠不知道它们是什么?它呀去问蚯蚓。1、出示第2段。2、小松鼠问蚯蚓(指导读的语气)蚯蚓说。3、小松鼠听到是花生，它怎么样呀?引读：小松鼠，它想。4、你能读出高兴的'语气吗?指名读、齐读。(体会当时小松鼠高兴的心情。)第三段过渡：小松鼠知道花生很好吃，它有一个美好的愿望呢，它想把花生摘下来，留着冬天吃，于是它行动起来了，从那以后，每天做了什么呢?1、自读第3段。2、回答：小松鼠做了什么?边回答边划：每天都3、每天是什么意思呀!(体会焦急的心情。)4、他看到花生了吗?(没有)5、可是，引读——(师把图上的花摘下来)第四段过渡：等了这么久，都没看见一个花生果，这时候小松鼠会怎么样?(很难过，奇怪)1、出示第4段。(自读，同桌读，可以加上合适的动作。)2、你能来当当小松鼠，可以加上合适的动作，边读边表演。(评讲时，突出“自言自语”，并理解。)第五段过渡：是呀，花生果到底被谁摘走了呀?(生：谁也没有摘。)那花生果到哪儿去了呢?(生：花生果全在泥土里呢!)1、你能上来找找花生果吗?(学生上台把图上的泥土拿掉。)2、哇，原来花生果真在在泥土里。(学生情不自禁地说了出来。)四、延伸课堂。1、小松鼠在我们小朋友的帮助下，找到了(花生果)师指题目。2、我们告别了松鼠，我想问问小朋友，还有哪些植物吃的部分也是长在泥土里的?(自由说。)五、学习生字。1、小朋友们说得太棒了，你们看森林里的花朵开得可艳啦，你想让它开得更艳吗?读出花朵中的生字，并且给它组个词，它们就会开得更漂亮。相机读、贴。2、配乐描红。要注意到每一个学生握笔书写的姿势，做到头正、肩平、臂开、足安《小松鼠找花生果》教案2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、认识16个生字，会写其中的9个生字，认识2个偏旁。3、知道花生在地下结果这一特征，激发学生观察植物的兴趣。教学重、难点：识字写字，朗读课文，背诵课文，了解花生结果的特点。教学课时：二课时。第一课时教学过程：一、导入新课1、认识花生果实。2、同学们喜难免吃花生吗？小松鼠也喜欢吃啦，他还打算靠花生过冬呢！可他到花生地里却没有找到花生果，这是为什么呢？今天我们就学习第25课。认读生字：鼠二、初读课文1、请学生自由、大声地朗读课文。2、圈出文中的.16个生字，读一读，不会读的拼一拼。3、认读生字组成的词语。引导学会用ABB4、学生自由读。三、指导写字1、复习巩固生字2、示范、指导。3、描红、临写。交流、反馈。教学后记：学生很容易会漏掉直的里面是三横。第二课时一、复习生字引入课文二、学习第一至第五自然段。1、巩固字词。2、图文对照。3、出示课件：填空。4、自由朗读课文。5、指导读书。6、试背课文，三、你知道哪些植物是在什么地方生长的吗？四、小结五、教学后记：学生能了解更多的生物在何处生长。《小松鼠找花生果》教案3研究目标：在教学中，通过教师的精心安排，有目的地组织学生进行小组合作学习，使学生在小组内发挥主体作用，增强他们的探究意识和合作精神，让学生学会学习、学会合作，以进一步提高教学效率。教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课的9个生字，绿线内的9个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3．使学生了解花生果结在地下的特征，激发他们认识自然的兴趣。教学重点难点：识字、写字；朗读课文、背诵课文。教学具准备和辅助活动：多媒体课件。教学过程：一、复习揭题1、刚才森林里的一位小动物悄悄地告诉老师，它要请我们一（2）班的小朋友去树林里，和它一起去做一件有趣的事。你们愿意吗？2、猜猜这位小动物是谁？3、对