《小松鼠找花生果》教案《小松鼠找花生果》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的《小松鼠找花生果》教案，希望对大家有所帮助。《小松鼠找花生果》教案1教学目标：1、认识本课的两个生字，组成新词，读准字音。正确、流利、有感情地朗读课文。2、以读为主，在读中再现童话情景，激发学生的兴趣。3、了解花生地面开花，地下结果的特性，激发学生认识自然的兴趣，热爱自然的情感。教学重点：认识新字、新词。教学难点：体会小动物的表情、语气，有感情地朗读课文，知道花生果的特点。教学过程：一、创设情境，以趣导入1、在树林里住着一位可爱的朋友，它是谁？（出示小松鼠的图片）2、今天小松鼠想邀请我们和它一起去找花生果。愿意吗？齐读课题。3、要想去找花生果，可先得过老师的这一关，你们愿意接受挑战吗？出示词语：蚯蚓结果旁边留着摘下来钻出来绿油油金灿灿自言自语睁大眼睛4、注意第一排：蚯蚓的“蚓”是前鼻音。结果的结是第一声。第二排都是轻声。第四排：自言自语的语第三声，睁大眼睛的睛是轻声。5、你有一双善于发现的眼睛，你观察得很细心，我们一齐来读。6、看来小朋友们都很棒，恭喜你们，你们已经顺利通过挑战，下面，我们跟着小松鼠出发吧！二、学习第1自然段1、小松鼠要带我们去哪找花生果呢？哦，我们跟着小松鼠来到树林旁边，看到了什么？（许多花生）2、我们来看看花生长得什么样？①花生的叶子怎么样？（绿油油）什么叫“绿油油”？（绿油油就是绿得发亮，1像是冒出了油似的）②花的颜色怎样？（黄灿灿）什么样的颜色叫黄灿灿呀？（黄灿灿是指黄得耀眼夺目。）3、花生长着绿油油的叶子，黄灿灿的小花多好看呀，谁能把花生的好看读出来的？听你的朗读我觉得叶子变得更绿了，还有谁也想读的？听你的朗读，我觉得小花变得更美了！4、我们一起来感受一下花生的美。5、生活中你见过哪些东西是绿油油的呀？（小草，麦苗，树叶）你真留心观察。你见过哪些东西是黄灿灿的？（金子，油菜花，迎春花，）看，这就是黄灿灿的小花，好看吗？那谁来读一读？读得真美，我们一起美美地读一读6、延伸：像“绿油油、黄灿灿”这类词还有很多，你还能说出哪些？7、这些词语中很多都是表示颜色的。“颜色这么美！让我们美美地读读这两个词。”8、“多么好看的花生呀！谁想读读第一自然段，读出花生的美？”齐读第一段三、学习第二自然段过渡：小松鼠知道这是花生吗？不知道1．小松鼠开始并不知道这是花生，它去问了谁？（蚯蚓）2．看！（出示小松鼠问蚯蚓图）小松鼠是怎样问蚯蚓的？（“这是什么呀？”）谁来学小松鼠的样子问问蚯蚓？（指名读句子）3．蚯蚓是怎么回答的？（点击“这是花生”）老师来做小松鼠，你来做蚯蚓。“蚯蚓，这是什么呀？”“这是花生”指名2个。分角色读读。4、小松鼠知道这是花生后想怎么样？（留着冬天吃）5、小朋友吃过花生吗？吃嘴里什么味呀？（香香的脆脆的特别好吃）一想到在寒冷的冬天可以吃到美味的花生，小松鼠怎么样呢？6、小松鼠现在可高兴了，谁能把它的高兴劲儿给读出来（读出小松鼠内心偷偷高兴的语气）学生读，老师听出了小松鼠的高兴，还有谁来读？让我们一起来高兴地读一读。四、学习第三小节。过渡：从那以后，小松鼠是怎样做的.呢？请小朋友打开课本仔细读课文第三自然段，用“”划出写小松鼠的做法的句子。1、学生自读课文，找出有关的话，交流，你找到的是哪句话。指名，齐读2、小松鼠连续去了三天，都没看到花生果，那他第四天还会去吗？第五天呢？第六天呢？文中用了一个词语，也就是“每天”。3、你有每天都做的事吗？谁来说一句话，用上每天这个词语。4、小松鼠为什么天天去看，每天都去看？（他特别想吃到花生果）5、是呀，小松鼠天天找，天天盼，多么想早点得到花生果呀，可是~~~引读。什么叫“落光了”？看到金色的小花落光了，小松鼠的心情怎么样啊？（很失望）你能读一读吗？评价，我听出来了，这只小松鼠很失望，这只小松鼠非常失望，你们已经读懂了这只小松鼠。五、学习第四自然段1、小松鼠天天找，天天盼，它以为开了花就会结果，可是，直到~也~没有看到花生果，他觉得怎么样？（奇怪）奇怪什么呢？（奇怪，花生果被谁摘走啦？）2、小松鼠在问谁呢？（自言自语）你什么时候会自言自语？（找不到东西时）小松鼠一边自言自语，一边还把眼睛睁的大大的。谁来演一演这只感到奇怪的小松鼠？指名，齐读六、学习第5自然段1、小朋友们，花生果到底上哪儿去了？谁快来帮小松鼠找一找。（在泥土里）2、你是怎么知道的？让我们一起来看看花生的生长过程3、文中还有谁也知道呀？为什么蚯蚓知道花生果长在泥土里，而小松鼠却不知道？指名回答。（蚯蚓的家在泥土里）是呀，蚯蚓从泥土里钻出来，笑着对小松鼠说---引读4,、其实还有许多植物的果子是长在泥土里的？你还知道哪些？