PAGEPAGE10?纪念日?教学设计之一教学目标：1、搜集有关纪念日的资料，让学生认识并了解重大的纪念日，利用教材留白，畅谈学生视野中独特的纪念日，丰富学生的知识积累。2、识记纪念日的时间，交流不同纪念日的来历及特定含义，提升对祖国、人民及社会生活的热爱，激发强烈的纪念意识。3、开展临近纪念日的纪念活动，燃起学生纪念的热情，形成纪念气氛，锻炼学生的组织创新能力。教学重点：围绕主题收集相关资料，了解纪念日所表示的特定含义及其来历，开展合作实践活动。教学难点：围绕主题收集相关资料，了解纪念日所表示的特定含义及其来历，开展合作实践活动。课前准备：布置每个学生搜集与纪念日相关的资料。教学过程：一课时一、观看录像片激情导入师：〔大屏幕出示庆祝五、一劳动节时的盛大场面〕同学们，你们知道这是什么庆祝活动吗？〔学生依据画面中的标语、欢呼的口号等，很快说出是庆祝五一劳动节〕师：有些事情、有些日子，我们是永远不应该忘记的，因此，每年的那个时候，我们都要举行活动进行纪念。那么关于纪念日，你了解多少呢？今天我们就来学习第七单元：纪念日〔板书课题〕二、认识纪念日交流整理师：开展纪念日活动，如同点燃一支火炬，可以使我们不忘过去，更好的面对未来，比方五月份就有许多值得纪念的日子，请大家自读57页的内容，看看你知道有关纪念日的哪些知识？〔学生读书后，可以说出教材中出示的几个纪念日的名称及具体日期，此时教师应提示学生注意日历的空白中的省略号是什么意思？启发学生填补空白日历，教师也可帮助补充，以到达资源共享。〕师：五月份是包含纪念日最多的一个月份，当然在其它的月份中也有许多重大的纪念日，下面请大家在小组中交流你所搜集到的其它纪念日名称及日期，并和小组同学一起整理。〔学生在小组中交流。教师巡视，指导学生先去掉重复的资料，再按日期顺序或不同内容把搜集到的纪念日排列好，记录下来。〕师：每个小组认识的纪念日都很多，黑板上有一张纪念日一览表表格，咱们一起按时间顺序把它填完整好吗？〔全班共同补充，把有关纪念日日期和名称的表格填好，教师也可把自己搜集到的纪念日介绍给大家并聚集到表格中。〕师：除了以上我们认识的纪念日，其实在我们身边还有很多特殊的纪念日，大家看57页丁丁冬冬的对话，你又想到了哪些特殊的纪念日呢？〔让学生先围绕我家的纪念日来交流，再围绕我们这个地方的特殊纪念日来交流。〕师：〔小结〕通过刚刚的活动，你了解了关于纪念日的哪些知识？你还有哪些疑问？〔学生能谈到收获，也会提出问题诸如某个纪念日是怎样的来历？有什么意义？人们以什么方式去纪念呢〕三、细说纪念日汇报了解师：每个纪念日都有它特定的来历、意义及其纪念方式，谁能把你知道的某个纪念日的来历或意义介绍给同学们？〔学生把搜集到的有关纪念日的来历、意义的资料，在全班交流汇报，学生汇报后，教师可补充说明，使学生加深对纪念日的了解。〕师：这么多有意义的纪念日，你最喜欢哪个呢？为什么？〔学生畅所欲言，围绕课内外涉及的各种纪念日向大家做介绍。〕师：在开卷有益中有两篇文章也向我们介绍了两个很有纪念意义的日子，让我们一起来读一读吧。四、学习文章品读感悟1、学习?冼星海和他的风?师：轻声自读课文，想想课文主要写了什么内容？你从课文中了解了哪一个纪念日？〔学生读后会认识到5月11日是冼星海的诞生纪念日，及冼星海学习音乐的道路充满曲折〕师：文中哪些词语或句子表现了冼星海的刻苦求学？请大家默读课文，动笔画一画这样的句子。〔学生一边默读课文，一边画出重点词句。〕师：把画出的词句反复品读，你想到了什么？用简炼的文字记录下你的感受吧。〔学生细细品读重点词句，并把自己的感想批注在词句旁边。〕师：谁来谈谈你的感受？与冼星海相比，你对待学习的态度如何？〔学生结合重点词句谈后，教师再引导学生通过与自我比照，进一步感受到冼星海发奋向上、坚忍不拔的品质。〕师：〔小结〕就让我们牢记这位伟大音乐家的名字和他的诞生纪念日，并以冼星海为典范，克服学习生活中的困难，成为一个优秀的少先队员。2、学习?登上地球之巅?〔1〕放手让学生用以前学过的阅读方法自读课文，读后让学生说说自己是怎样阅读的？有什么感受？〔学生在阅读后、交流中明白做任何事都要有毅力、有信心，也要团结合作。〕〔2〕〔播放珠峰恶劣环境的录像片〕这就是险峻的珠峰，请大家画出文中的数字和相关词语，结合这一画面，再说一说你的感受。〔学生通过画出数字说明、观看录像，进一步体会队员攀登的艰难。〕师：〔小结〕1960年5月25日，又是一个值得纪念的日子，我们中国运发动向大自然挑战，战胜重重困难，登上了地球之巅，让我们为中国人自豪吧！师：请大家比拟一下本文与前面两篇文章有什么异同？〔引导学生