小班字宝宝《好朋友》说课稿（小编整理）第一篇：小班字宝宝《好朋友》说课稿小班字宝宝《好朋友》说课稿尊敬的园领导、各位老师：大家好！今天，我说课的内容是《好朋友》，接下来，我将从以下几个方面进行我的说课：一、说活动教材《好朋友》是北京科学技术出版社幼儿园小班上册的一首儿歌，儿歌内容简单易懂，适合幼儿园小班的小朋友学习，通过学习，能让小朋友感受交朋友的乐趣，乐于交朋友。二、说活动目标1、让幼儿喜欢儿歌，能理解儿歌大意。2、认读重点词汇：“你”、“我”、“手”、“头”。3、能在老师的指导下划指导行感受语言与文字一一对应的关系，并作出相应的动作。三、说活动准备1、教学大范例。2、大字卡：你、我、手、头。四、说活动过程(一)、通过律动游戏稳定幼儿的情绪。（二）、谈话导入小朋友们，你们在幼儿园里有好朋友吗？小字点也有他的好朋友，是谁呢？我们今天就来和小字点朋友学习儿歌，儿歌的名字叫《好朋友》。（三）、教学儿歌1、我进行范读：《好朋友》你伸手，我伸手，小朋友们手拉手。你点头，我点头，我们都是好朋友。请幼儿回答：儿歌里讲了什么。2、出示跟读提示，幼儿跟读。3、请几位幼儿上台创编动作。4、老师和幼儿一起配合动作朗读儿歌。5、出示字卡：“你”，幼儿逐一认读，并和字宝宝做朋友。接头教学“我”“手”“头”。四、说活动延伸1、我出示字卡让幼儿认读：“你”、“我”、“手”、“头”。2、交待游戏玩法：第一遍音乐，请四位小朋友各拿一张字卡站前面，其他的小朋友手拿字卡站在和自己拿一样字卡的小朋友的后面。第二遍音乐响起，每组的小朋友拉手围起来转圈。3、教师小结。尊敬的园领导，各位老师，我的说课到此结束，感谢大家的耐心聆听，谢谢！9843E368BE32A079A86225777E49212C第二篇：小班字宝宝教案小班字宝宝教案小班字宝宝教案1活动背景：小班幼儿正处于自我意识萌芽阶段，这个时期的孩子开始在成人的提示下意识到自己的存在，并对自己身体的外形结构和五官的基本功能产生好奇。同时时这个时期的孩子语言表达也发生翻天覆地的变化。他们开始尝试用正确的词语，完整的句式来表达自己的想法;也开始对探索图书中常见的标志、文字符号产生浓厚的兴趣，甚至会根据图片的内容对标注在下的文字进行天马行空般的想象和猜测。在“有趣的字宝宝”的活动中，我们将通过一系列轻松、愉快的游戏活动，培养孩子对文字阅读的兴趣。既可引导孩子密切关注生活中的事和物，让他们用心来认识这个世界;又可满足孩子对主体探索的欲望，从而激发孩子对生活、对自己成长的'热爱及渴望。活动目标：⒈了解头、手、脚的特征及用途，对探索身体奥秘感兴趣。2.乐意与人交流，并用完整的句子来表述。3.认识“头、手、脚”，激发幼儿对认识常见文字符号的兴趣,体验识字游戏的乐趣。活动准备：教师准备:字卡若干、小盘若干、音乐磁带、录音机。幼儿准备:知道身体各部位名称，并对自身有一定的认识。活动过程：⒈听音乐舞蹈，引起幼儿对身体各部分的关注。小班幼儿的认知很大程度上依赖于行动，通过听音乐随教师一起舞蹈可让孩子对自身产生关注和兴趣，从而引出课题。⒉字宝宝的魔术，引导幼儿认识“头、手、脚。”①请幼儿闭上眼，教师将“头”字宝宝贴于头部，并引导幼儿用完整的话说出其的功用。②以变魔术的形式变出字宝宝“手”，请幼儿说说手可以干什么，并尝试用手模仿动作请同伴猜。③猜猜、找找，请幼儿试着找到藏在老师身上的第三个字宝宝“脚”，并讨论“脚”有什么用处。孩子年龄小，他们喜欢直观的、真实存在的东西，这里我将通过“字宝宝变魔术”的环节将字符一一出示在身上相应的部位，，将抽象的文字符号具体化，加深了幼儿对文字的理解和认识;其次再通过谈话法，让幼儿用一句完整的话来说己的头、手、脚能做哪些事。孩子说说、学学、模仿动作中调动多方面感官经验，更进一步加深了对自身结构的认识，从而激发他们对主体探索的欲望。⒊游戏--“我的头、我的手、我的脚”，巩固对文字的理解和认识。①找找看，请幼儿从小盘中找出与身体部位相应的汉字并贴于自身相应部位。②游戏--“听听我叫谁”教师说出汉字名称，请幼儿出示相应部位和汉字。孩子最好的学习方式是游戏，在此环节我是以游戏的形式，竞争的方式调动孩子探索求知的积极性。为孩子创造了一个轻松、愉快的学习环境，让他们在游戏中学会倾听与合作。⒋结束游戏--我们都是好朋友幼儿随教师一起游戏，听老师口令做出相应动作。教师带领幼儿在场地中间边边念儿歌边游戏：“走走走、走走走、我们都是好朋友，小朋友小朋友手拉手。跑跑跑、跑跑跑、我们都是好朋友，小朋友小朋友头碰头;跳跳跳、跳跳跳，我们都是好朋友，小朋友小朋友脚碰脚。”可根据幼儿兴趣调整节奏的快慢进行游戏。最后的结束环节通过孩子间的游戏和交流“头碰头，拉拉手、碰碰脚”，丰富了幼儿对身体各部分的感性经验，也让孩子学会了如何正确与人交