画杨桃教学设计画杨桃教学设计作为一名老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的画杨桃教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。画杨桃教学设计1教学目标：（一）知识与能力：1．引导学生抓住重点语句理解课文内容，体会文中蕴含的道理。2．培养学生有感情朗读课文的能力，读中感悟的能力。（二）过程与方法：理解老师的话，让学生说说生活中类似画杨桃的事例，并指导学生运用本段的一些词语写一段话。（三）情感态度与价值观：理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思维方法的.教育。教学媒体：制作多媒体课件、实物杨桃。教学过程：一、复习导入，以疑设悬1.板书课题；《画杨桃》。2.出示杨桃，复习课文主要内容。3.设置悬念进入新课。二、互动交流，学会质疑1．学生自由朗读课文质疑。2.学生反馈。三、深入研读，悟情明理（一）读懂“我”画杨桃的态度。1.找出有关些写小作者画杨桃的句子。2.归纳小作者画杨桃的态度。（板书：认认真真老老实实）3．抓住“认认真真”“老老实实”品读句子。（二）读懂同学和老师的不同态度。1．体会同学的嘲笑。（1）学生交流。朗读文中同学们嘲笑的句子。（2）体会同学们嘲笑的语气。2、读懂老师的态度A小组讨论：面对同学们的嘲笑，老师又是怎么做的？B全班交流反馈：（1）课件出示老师审视杨桃的句子，抓住“审视”品读分析。（看）（2）课件出示老师变得“严肃”的句子，抓住“严肃”“半晌”品读分析。（想）（3）再现老师引导那几位同学到“我”座位上看杨桃的情景。（做）3.体会老师说的话（说）（1）课件出示老师说话的句子。（2）老师的话告诉我们什么？指名学生回答。（3）再次朗读。4.读懂作者的收获（1）学生读最后一个自然段。（2）理解这句话的含义。（板书：一生受用）（3）课外延伸理解含义。（板书：实事求是）四、以读促写，深化主题五、作业设计，阅读延伸1．背诵老师说的那段话。2．阅读课外书《小故事大道理》。【板书设计】：11画杨桃父亲说：是什么样画什么样“我”画：认认真真老老实实实事求是（一生受用）老师说：是什么样画什么样画杨桃教学设计2一、教学设计说明这篇讲读课文主要讲的是在图画课上练习画杨桃时发生的事情。全文可分三部分。课文的重点是第二部分，其中老师说的一段话又是理解全文的重点。教学时要引导学生结合课文内容读懂每一句话，理解句与句的联系，从而弄懂段意，领会道理并体会怎样把一段话写清楚。二、教学要求1、理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。2、通过理解老师说的一段话，着重进行理解自然段的训练，体会怎样把一段话学清楚。3、学习本课生字新词，练习用不像而像不要要句式说话，并用严肃、熟悉等词语来造句4、朗读课文，背诵最后两个自然段。三、教学重点1、联系课文内容，懂得老师和父亲所讲的道理。2、进行理解自然段的训练，体会怎样把一段写清楚。四、教学难点理解我从所坐的位置看到的杨桃的样子。五、教法设计思路1、扎实进行理解自然段的训练。此项训练是本册教材语文基本功训练的重点，由于本课是本册教材的最后一篇讲读课文，因此要引导学生运用本学期所学到的理解自然段的方法来理解老师所说的一段话。教学的基本步骤是：整体感知理解段意给段分层弄懂层意归纳段意。2、继续加强词句训练。词句训练始终是小学语文教学的重点，在本课中强调了在语言环境中学词识字，紧紧抓住本课的重点词句，运用多种方法（如、辨析近义词、联系上段、观察实物等。）进行理解，并结合课后《思考？联系》加强说话、写话的训练。3、使用图片和实物，帮助学生理解课文内容，突破教学难点。课文中我所坐的位置看到杨桃的样子，学生大多没有亲身经历，因此不易理解。图片（课文插图）及实物的使用，可帮助学生提高感知效果，从而能准确地理解课文意思，促使学生形象形象思维的发展。4、重视朗读和背诵的指导。本课主要以对话形式展示课文内容，因此引导学生通过有感情地朗读，加深对课文内容的理解。背诵是熟读的结果，要教给学生背诵的方法，当堂完成背诵任务。六、教学主要步骤（一）揭示课题，初读课文，了解课文大意。1、出示杨桃（实物），（板书：杨桃）杨桃是一种水果，谁能把你了解到的有关杨桃的情况向同学们介绍一下？（教师从杨桃的分布地区、药用价值等方面进行补充介绍。）2、板书课题。看了课题，同学们想知道哪些内容？（谁画杨桃，怎样画？画成什么样？）3、自读课文，标出自然段号。4、指名轮读课文，帮助正音，读准半晌（shang）回答课文后（2）所提的'问题，了解课文大意。（二）讲读课文，理解内容，进行理解自然段的训练。1、学习第一自然段。刚开始学画时，爸爸怎样要求我？①齐读爸爸的话。②