《故宫博物院》教案《故宫博物院》教案优秀[15篇]作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《故宫博物院》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《故宫博物院》教案1一、教学目标知识与能力：能说出故宫博物院的大致布局和结构特点，可以运用总分结合的写作手法。过程与方法：通过学习的写作思路，体会重点突出，详略的得当的写作方法，形成描写复杂事物的能力。情感态度与价值观：通过学习，学生获得对祖国传统建筑艺术的自豪感，学生的审美情趣得到提高。二、教学重难点教学重点：能够说出故宫的布局特点和行文思路。教学难点：掌握事物说明文空间顺序的写作特点，并体会故宫的建筑美。三、教学方法游览参观法、情境教学法、小组合作探究法。四、教学过程(一)导入新课视频导入，播放故宫博物院的视频资料，激发学生的兴趣，联系学生平时在影视作品中对故宫的印象，增强本课的带入感。(二)整体感知通读全文，提问引导：1.文中是首先写了故宫哪些宫殿呢?2.这几座宫殿的顺序是怎样的?伴随这两个问题的引导学生再次回到文本，找出文章描写宫殿的句子，从中发现文章的书写顺序：“中轴线”“南向北”。(三)深入研读在大致了解故宫的基础上，教师将学生分为三个小组，每组选出一个“导游”带我们去看看故宫为大家讲解课文中提到的这些宫殿，通过这个环节可以更好地引导学生理解故宫结构，同时很好的锻炼了学生口语交际的能力。1.教师继续引导发问：“如果你去故宫你会选择那些宫殿去参观呢?”明确：太和殿。2.大家为什么想去这个地方参观呢?明确：发现文中主要写的事物。引出详略得当的写法。在描写这样一个复杂事物的时候，如果面面俱到那么肯定是无法写出亮点来抓住读者眼球的。体现了作者在写作时的重点突出。板书：详略得当。3.范读：(1)“在湛蓝的天空下那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。”(2)“从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。”3.引导学生理解文意，体会作者此时是站在什么角度去写故宫的呢?明确：作者是在远处和近处去描写的。教师总结概括：作者是站在远处整体的总写，从近处上详细的分写，将事物的整体和局部充分的展示于读者的面前。板书：总分结合。(四)拓展延伸作者借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，想象一下如果你在景山上会看到哪些景象并谈谈你的感受。(五)小结作业以“我与故宫”为主题收集自己感兴趣的故事，利用学到的“总分结合”的手法说出来或者写出来，字数不限。例如：故宫是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年还被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。《故宫博物院》课堂练习及答案1、下列画线的字注音有误的一项是()A、矗立(chù)琉璃(liú)B、湛蓝(zhàn)藻井(zǎo)C、击磬(qìng)金銮殿(luán)D、蟠龙(pán)中轴线(chóu)2、解释画线的`字：矗立：。湛蓝：。肃穆：。蟠龙：。3、依课文填空：⑴故宫博物院，坐落在，是我国现存的、的古代宫殿建筑群，有年历史了。这是两代的皇宫，当时叫。⑵可看作一篇，采用的说明顺序是。作者的参观路线基本上是由到的中轴线。4、指出下列句子所采用的说明方法：⑴在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。()⑵宫城呈长方形，占地72万平方米。()⑶弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。()参考答案：1、下列画线的字注音有误的一项是()B(藻zǎo)2、解释画线的字：直立、高耸深恭敬蟠曲3、依课文填空：⑴北京的中心最大最完整五百多明清紫禁城⑵解说词空间顺序南北4、指出下列句子所采用的说明方法：作诠释列数字打比方《故宫博物院》教学反思本节课成功之处在于：在文本探究中，不断质疑为什么采用这种说明顺序，怎样采用这种顺序。学生在深入探究中明白必须根据说对象来确定最合适的说明顺序。在空间顺序说明时注意确定立足点和准确的方位词。在有了清晰的认识之后，进行说话训练，学生比较容易学会。在确定探究方向时，注意学生的主动性，学生在充分走进文本之后，思维活跃，主动质疑，老师整合问题，确定有价值的探究问题。不足之处：文章5—8节是课文重点，没有很好的自然的安排，体会重点突出，详略得当。学生对为什么把太和殿作为重点介绍，由于课前学生资料查阅不够，阅读文本不够深入，讨论之后依然没有到位的答案。另外学生在说话训中立足点过渡不自然，没有准确使用方位词。《故宫博物院》教案2教学目标：1.整体感知课文内容，在示意图上标出故宫的主要建筑；2.把握文章的说明顺序、说明方法；3.学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧；4