丑小鸭教学设计【精品多篇】[导读]丑小鸭教学设计【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。丑小鸭教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会丑小鸭的心情，理解丑小鸭的美好向往，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。2、练习用课文中语句描述丑小鸭长大后的样子。3、继续练习独立识字，熟读课文中的生字。4、理解“孤零零”“高贵”“优雅”“羡慕”“难为情”“赞叹”等词语在文章中的意思。教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会丑小鸭的心情，理解丑小鸭的美好向往，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。教学准备：1、学生预习课文。2、教师准备多媒体课件教学过程：一、谈话引入新课，揭示课题。1、同学们，你们一定都爱看童话故事吧？看过哪些？说一说。2、今天，我们又来学习一篇有趣的童话故事，叫《丑小鸭》。（课件出示课题）齐读课题，说说丑的反义词是什么。识记鸭子的鸭。二、初读课文。1、读书上的课题，通过星号简单了解作者是丹麦的安徒生。2、自由朗读课文，要求读准字音，多读几遍画出的生字生词，师巡视。3、师简单小结学生预习情况。4、齐读课后认字条和写字条中的字。5、课件出示词语，推火车读，齐读。选择自己喜欢的词语口头造句。6、自由小声读课文，要求读通文中的长句子。学生读时，教师可相机提醒学生，读长句子时，在句中可以稍微停顿一下，停顿时，不要读破词语，“的”字前面一般不要停顿……。7、教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺。边读课文边思考：课文主要讲了一个什么故事？8、讨论上述问题。（课文主要讲的是一只丑小鸭自出生以来就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后意外发现自己不是一只丑小鸭，而是一只美丽的天鹅。）三、深入学习课文。1、课文中写道丑小鸭小时候很难看，跟别的鸭子长得不一样。我们仔细读读课文，看看究竟有什么不一样。课件出示句子：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家叫它丑小鸭。练习填空：其它的小鸭子毛的，嘴巴的，身子的。2、后来丑小鸭变成了一只天鹅，这是一只什么样的天鹅呢？读课文，用波浪线画出描写的句子。雪白的羽毛、长长的脖子。课文中还用到了描写天鹅的词语，找出来，运用到下面的句子中：这是一只的天鹅。（理解高贵、优雅的意思。）还可以填上一些什么词呢？3、丑小鸭在变为一只美丽的天鹅的过程中都经历了些什么呢？让我们一起来认真地读课文的3—6自然段。4、小组间讨论，互相补充。5、指名读课文中相关的句子。相机理解“讥笑”“瑟瑟”等词的意思。6、课文中哪些句子写出了丑小鸭的很可怜，用画出来。7、指名读。课件出示：丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，伤心地离家出走了。秋风瑟瑟地吹着，树叶飘落在丑小鸭身上，它孤零零地走着，走着，泪珠扑嗒扑嗒往下掉。丑小鸭不能再游泳了，它又冷又饿，趴在湖边的芦苇丛中，昏睡过去，被一个农民救走了。8、学生练习读好这几个句子。9、课件出示第5自然段，学生读，体会重点句子的意思：有一天，丑小鸭看见一个大湖，它跑过去，在湖水中自由自在地游起来。虽然湖水很凉，但丑小鸭却游得十分高兴，忘记了烦恼。忽然，它看见一群雪白的天鹅掠过湖面，向南方飞去。它们的样子那么高贵，姿态那么优雅，丑小鸭又惊奇，又羡慕。根据自己的理解说一说：丑小鸭惊奇的是：丑小鸭羡慕的是：10、师简单小结：丑小鸭多么想自己也是一只天鹅呀！它真的变成了一只天鹅，一方面是因为它本来就是一只天鹅，一方面是因为它对美好事物的向往，它向往快乐和自由。四、了解作者生平，加深对课文内容的理解。1、丑小鸭经历了许许多多的挫折才成为了一只天鹅，其实这正是作者安徒生的写照。2、课件出示作者介绍，老师读，学生认真听。3、师小结：每个的成长过程都不是一帆风顺的，谁都会遇到挫折和磨难，但只要坚强地去面对，正确地看待自己，相信每个人都会去的成功。4、最后送同学们两句话：不经历风雨，怎能见彩虹。阳光总在风雨后。教学反思：本堂课的教学容量较大，课堂上节奏把握的较好，各个环节基本落实。能够抓住课文的主线，通过丑小鸭小时候的样子和长大后变成天鹅的对比，及在此之间的经历，引导学生层层深入理解课文，在写法指导上比较侧重。教师在课堂上重视了对学生的及时评价，也很好地抓住了对学生进行思想品德教育的时机。教学目标基本达到。存在问题是：1、课堂上给学生读的时间少了，有感情地读没有落实好。2、因为容量大，节奏较快，有些环节落实不扎实，比如仿写，填词等，只是让个别学生说了。3、教师自身在最后环节也有点过急，生怕时间不够用。丑小鸭教学设计篇二教学设想：这是一篇经典的童话，历来被许多人们所喜爱，尤其适合中学生的口味，所以说，其体例的特点先天决定了这是学生非常喜欢的一篇课文。道法自然，顺其自如，按照童话这种体例进行教学设计，不追求教法和环节的新奇就是本课的灵魂所在