期中复习纲要考试范围：考试范围：一、第1、2、5单元、、单元二、课后前五首诗综合性学习：三、综合性学习：世界何时铸剑为犁》《世界何时铸剑为犁》莲文化的魅力》《莲文化的魅力》名著导读：四、名著导读：朝花夕拾》《朝花夕拾》、骆驼祥子》《骆驼祥子》一、第1、2、5单元——重要篇目第一单元：1、2第一单元：、第二单元：、、第二单元：6、7、9第五单元：第五单元：每篇都重要一、第1、2、5单元——复习要点第一课《新闻两则》第一课《新闻两则》：1、新闻结构五部分（标题、导语、主体、背景、结、新闻结构五部分（标题、导语、主体、背景、），标题导语、主体呈金字塔形，逐步具体。标题、语），标题、导语、主体呈金字塔形，逐步具体。2、记叙文六要素（时间、地点、人物、事件发生的原、记叙文六要素（时间、地点、人物、经过、结果）因、经过、结果）3、了解新闻特点：报道及时、内容真实、语言准确简、了解新闻特点：报道及时、内容真实、明。品味新闻语言的准确性，不含）品味新闻语言的准确性，如“（不含）”4、问题探究：为什么按中、西、东的顺序叙述？为什东的顺序叙述？、问题探究：为什么按中、么先说西路军，再说东路军？么先说西路军，再说东路军？一、第1、2、5单元——复习要点第二课《芦花荡》第二课《芦花荡》：1、孙犁语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有、孙犁语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画意，小说的诗”“诗的小说”美称。荷花淀””“诗的小说“小说的诗”“诗的小说”美称。“荷花淀”派，代表作芦花荡》荷花淀》《芦花荡》与《荷花淀》2、刻画人物的方法：外貌、行动、语言、心理等描写；、刻画人物的方法：外貌、行动、语言、心理等描写；正面描写、侧面描写。正面描写、侧面描写。小说环境：自然环境和社会环境。（交代背景、。（交代背景小说环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。）人物、发展情节、渲染气氛。）3、老头子的性格表现：有爱国抗日的热情，有老当益壮的、老头子的性格表现：有爱国抗日的热情，气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。4、问题探究：动作、心理等描写表现老头子怎样的性格？、问题探究：动作、心理等描写表现老头子怎样的性格？环境描写有怎样的作用？环境描写有怎样的作用？一、第1、2、5单元——复习要点山海经>》第6课《阿长与山海经》：课阿长与<山海经1、长妈妈的性格表现：、长妈妈的性格表现：2、重要语段：、重要语段：6-12，繁文缛节的典型事件：逼吃福橘讨祝福；，繁文缛节的典型事件：逼吃福橘讨祝福；热望一生平安、淳朴、关爱孩子、心地善良）（热望一生平安、淳朴、关爱孩子、心地善良）19-29，阿长为我买来山海经（我的渴慕、震惊等，阿长为我买来山海经（我的渴慕、表现）表现）3、刻画人物的方法：先抑后扬（讨厌不耐烦空前不耐烦—空前、刻画人物的方法：先抑后扬（讨厌—不耐烦的敬意—憎恶新的敬意）憎恶—新的敬意的敬意憎恶新的敬意）4、作者对长妈妈总的情感？、作者对长妈妈总的情感？一、第1、2、5单元——复习要点第7课《背影》：课背影》1、四次背景，四次流泪的情感；、四次背景，四次流泪的情感；2、重要语段：、重要语段：小节，望父买橘”第6小节，“望父买橘”。小节动作描写突出的父亲形象：疼爱儿子，坚忍；动作描写突出的父亲形象：疼爱儿子，坚忍；作者的心情：理解、心疼、愧疚、爱怜；作者的心情：理解、心疼、愧疚、爱怜；3、父亲的四次话，表达的深意。、父亲的四次话，表达的深意。一、第1、2、5单元——复习要点第9课《老王》：课老王》1、文中对老王的叙写，表现出老王的遭遇（悲苦、不、文中对老王的叙写，表现出老王的遭遇（悲苦、幸）；2、老王的几次帮助，体现出老王的性格（善良、淳厚、老王的几次帮助，体现出老王的性格（善良、等）3、作者的语言特点：、作者的语言特点：4、问题探讨：作者“愧怍”的原因？、问题探讨：作者“愧怍”的原因？一、第1、2、5单元——复习要点第五单元：第五单元：1、理解性背诵：21、22、24、25课、理解性背诵：、、、课2、理解特殊用法字词；翻译重点句子；、理解特殊用法字词；翻译重点句子；3、每篇课文的主要内容：、每篇课文的主要内容：4、25课诗句赏析；（会当凌绝顶，一览众山小。课诗句赏析；（会当凌绝顶，、课诗句赏析；（会当凌绝顶一览众山小。感时花溅泪，恨别鸟惊心。）感时花溅泪，恨别鸟惊心。）二、课后前五首诗理解性背诵：理解性背诵：注意字词书写。注意字词书写。三、综合性学习第一单元《世界何时铸剑为犁》第一单元《世界何时铸剑为犁》1、“铸剑为犁”的意义；、铸剑为犁”的意义；2、军事成语（四个以上）、军事成语（四个以上）3、描