教学目标1、学会本课新字，理解由生字组成的词语；2、初步感知课文内容，正确、流利地朗读课文；3、划分段落，理清脉落。教学过程一、导入新课：1、出示课题：?我也是普通一兵?。领读课题。2、快速浏览课文内容，思考以下问题：〔1〕文章中的我是谁〔2〕文章的题目有何特点〔用文章中主人公的话语作题目〕3、读后组织讨论。4、简介刘少奇。刘少奇〔1898;一;1969〕湖南省宁乡县人。1920年参加中国社会主义青年团，1921年参加中国共产党。历任党内重要领导职务。文化大革命前任党中央副主席，国家主席。文化大革命中遭到林彪、江青等人的政治陷害和人身迫害，被污蔑为叛徒、内奸、工贼，并被开除党籍，是全国最大的冤案。1969年10月，他于重病中被强行从北京押送到开封临护，同年11月12日含冤逝世。粉碎四人帮之后，于1980年平反，恢复刘少奇同志作为伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、党和国家的主要领导人之一的名誉。二、初读指导1、自学生字词〔1〕读课文，画出生字新词。〔2〕能读准田字格中的生字和它上面的生字。〔3〕查字典或联系上下文理解以下词语的意思：匆匆恳切船栏斩钉截铁惊涛骇浪抢险严肃甲板波峰浪谷暴雨如注2、检查自学效果〔1〕指名朗读生字词注意：匆、肃为平舌音，恳、栏是前鼻音。〔2〕检查词语理解情况波峰浪谷可画简笔画来理解。3、补充介绍葛洲坝有关情况。葛洲坝：原是长江中的一座小岛，位于长江三峡出口宜昌南津关下游。国家方案在这里建造一座大型水电站，是长江三峡水利枢纽工程的重要组成局部。1960年5月，国家主席刘少奇同志亲自到这里考察，为水电站建设选定确切的地址。三、指导分段1、指名朗读课文，讨论：课文写了哪几件事〔明确：一是少奇同志跟大家一起抢险；二是少奇同志果断下令求援民船。〕2、分段第一局部〔1;一;3〕少奇同志跟大家一起抢险。第二局部〔4;一;9〕少奇同志果断下令求援民船。四、作业1、完成课后习题3。2、朗读课文，思考课文后的习题4。第二课时【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会环境描写和人物语言描写的作用。3、理解课文同容，感受刘少奇同志临危不惧、舍己救人的崇高精神，激发学生热爱我国老一辈无产阶级革命家的感情。【教学重点、难点】教学重点是朗读课文，感受刘少奇同志临危不惧、舍己救人的崇高精神。教学难点是引导学生体会环境描写和人物语言描写的作用。【教学过程】一、复习回忆1、今天我们继续来学习?我也是普通一兵?这篇文章。请同学们回忆一下，我指的是谁课文写了刘少奇的哪几件事情2、导入：在这两件事情中，刘少奇共说了几次话，分别是在什么情况下说的为什么要这样说请同学们快速阅读课文。二、精读课文1、快速阅读课文，找出刘少奇所说的话。〔小黑板出示〕2、学习刘少奇第一次说的话〔1〕齐读第一次的讲话。〔2〕采用小组讨论、合作学习的方式学习。出示小黑板上的问题，小组讨论：①刘少奇是在什么情况下说这句话的②刘少奇说：我也是普通一兵，你是怎么理解这句话的③刘少奇是以怎样的语气来讲这些话的你能试着读给大家听一听吗?交流、点拨。①交流第一个问题。学生答复〔课文第２小节〕放音乐，听一听，画一画，读一读。〔借图画理解暴雨如注、波峰浪谷等词语。〕朗读第2小节。〔指名读、集体读〕②交流第二个问题。〔明确：我虽然担任国家主席，但在灾难面前，我也是普通一兵，必须跟大家一样参加战斗，决不能有丝毫的特殊照顾。〕③交流第三个问题。〔明确：刘少奇是以恳切的语气来说这段话的。〕试用恳切的语气来读这段话。指名个别读，组织学生进行评价。齐声读。3、学习刘少奇第二、第三次说的话。过渡：在与大家一起抢险时，刘主席说：我也是普通一兵。在救援民船时，刘少奇又是怎样说的是在什么情况下说的请同学们带着问题以自己喜欢的方式朗读４;一;９小节。〔1〕出示第二次说的话，指名朗读。〔2〕刘少奇是以怎样的语气说这句话的斩钉截铁语气是怎样的为什么要以这种语气来说指导朗读第4小节。〔注意要把惊涛骇浪的意思读出来。〕〔3〕小船的情况比江轮更危急。因此，刘小奇同志斩钉截铁地说：立即停船抢救！船长听后是怎样想的〔指名读第6小节〕〔4〕明白船长的意思后，刘少奇同志又是怎么说的他是以什么样的语气说的〔严肃〕〔5〕点拨：船长也是一番好意，不能单纯责备他。少奇同志也理解，因而严厉中又带有一点委婉的语气，试着练读、感悟。〔6〕全船人员是怎样抢救民船的〔齐读第8小节〕〔7〕群众脱险后，有什么反响〔教师范读第９小节〕他们为什么这样冲动〔8〕此时此刻，江面上波翻浪涌，船民们心潮澎湃。如果你是船民中的一员，你想以怎样的方式来表达你的冲动心情呢