高中数学课堂学习发展性评价研究的开题报告一、研究背景和意义当前，发展性评价成为了教育教学领域的热门主题。作为教学质量改进的重要手段，发展性评价可以帮助教师更加全面地了解学生的学习情况，发现学生的问题和优势，有针对性地调整教学策略和方法，促进学生的个性化学习和成长。高中数学作为重要的普通高中学科之一，其课程内容丰富、难度较大，如何通过发展性评价提高高中数学课堂教学质量是一个值得探索和研究的方向。二、研究目的和内容本研究旨在通过对高中数学课堂学习的发展性评价，探究数学教学中发展性评价的实施策略与效果，并提出相应的建议，以提高学生数学学习成绩和兴趣。研究内容包括以下几个方面：1.高中数学课堂教学中发展性评价理论框架及其认知基础原则。2.高中数学课堂教学发展性评价的实施策略研究。3.发展性评价与高中数学课堂学习成果的关联性分析与研究。4.发展性评价对学生学习态度和兴趣的影响研究。三、研究方法本研究采用综合性的研究方法，主要包括文献调研、实地观察、问卷调查和对比试验等。1.文献调研：对高中数学课堂教学发展性评价相关理论和研究成果进行系统的梳理和分析。2.实地观察：通过观察高中数学课堂教学过程，记录学生的学习情况以及教师发展性评价的实施情况。3.问卷调查：针对学生和教师两方面进行一个基于发展性评价的问卷调查，了解实施发展性评价的效果、问题和建议。4.对比试验：采用随机抽样的方式，将学生分为实验组和对照组，对实验组和对照组的数学学习成绩和学习态度进行对比分析。四、研究预期成果本研究预期将能够：1.探究高中数学课堂教学中发展性评价的有效实施策略。2.分析发展性评价与高中数学学习成果的关联性。3.研究发展性评价对学生学习态度和兴趣的影响。4.提出具体的教学实践建议，为高中数学课堂的发展性评价提供指导和支持。五、研究进度安排2022年5月-8月：文献调研、实地观察和问卷设计。2022年9月-2023年3月：问卷调查和对比试验。2023年4月-2023年6月：数据分析和结果撰写。2023年7月-2023年9月：研究总结和论文撰写。六、参考文献1.张炯主编.高中数学教学评价[M].北京：人民教育出版社，2007.2.李淑珍.对“发展性评价”模式的理解[J].师教探究，1998年第2期，29-31页.3.李忠强.发展性评价的理论框架及应用[J].教育实践与研究，2015年第1期，106-108页.