三年级语文《好汉查理》教学设计人教版三年级语文《好汉查理》教学设计作为一位杰出的教职工，总归要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的人教版三年级语文《好汉查理》教学设计，欢迎阅读与收藏。人教版三年级语文《好汉查理》教学设计1学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文2、理解课文内容，3、体会查理发生的变化，4、感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。教学重难点理解课文内容，感情朗读课文。课前准备录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。教学过程一、谈话揭题1、导语。善良、仁爱的金吉娅同2、情、体贴一个陌生的小女孩，3、向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。4、读题：“好汉查理”。“好汉“你是怎么理解的?读了这个题目，5、你还想知道什么呢?二、初读感知1、学生听课文录音，2、激发朗读的兴趣。3、学生自由朗读课文，4、要求读正确，5、读流利。6、检查读书情况：a.指名学生分自然段读课文，学生评议。b.和同桌一道再读一读这个感人的故事。7、讨论交流。课文讲述了一个什么故事?三、再读质疑1、学生默读课文，2、边读边画出不3、理解的.内容。4、初步释疑。对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题：a.查理有哪些变化?b.查理为什么会有这么大的变化?四、读悟交流，感受查理的变化1、查理有哪些变化?你找到了哪些句子?2、教师相机出示以下句子让学生谈感受：a.“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”b.“谢谢!”查理显得彬彬有礼。c.“当然可以。”d.“查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”e.“杰西，我会做个好汉。”教师要引导学生体会到查理确实变了，变得有礼貌了，变得诚实、实信了，变得有上进心了，自信了。五、探究查理变化的原因，评价文中人物1、引导谈话：查理为什么会有这么大的变化呢?2、你觉得查理的变化和哪些人有关呢?跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。3、你对故事中的这些人物有什么看法?学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因。六、练习有感情朗读可以自由组合，分角色感情朗读。七、拓展练习1、读完了这个故事，你有什么感想?先说一说，再写一写。2、镇上的人后来会怎么评价查理呢?请你发挥想象，写出人们对查理的评价。人教版三年级语文《好汉查理》教学设计2【学生分析】我们班大部分同学守纪律，自觉学习，关心班集体，喜欢帮助别人。但个别同学真是很好动，有的常不交作业，又撒谎，学习这篇课文，通过情感的交流。是很有必要。【教学内容分析】这篇课文是我们三年级语文上册第八单元最后一篇阅读课，授课时间：一课时。《好汉查理》这篇阅读课文通过一个调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解，在相互帮助中查理改变了自己的弱点的故事，在学习中引导学生懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的一种表现。【学习目标分析】１、知识与技能目标：⑴能正确、流利，有感情地朗读课文。⑵理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。２、过程与方法：⑴谈话揭题，初读感知课文内容。⑵小组讨论交流，读悟交流，感受查理的变化⑶探究查理变化的原因，体会人物的思想情感。３、情感态度价值观：⑴通过学习，做个有礼貌，守信用的好学生。⑵体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。【教学重点、难点】读懂课外内容，体会人物的思想感情；理解查理发生思想变化的原因。【教学策略和方法】通过启发、质疑、和讨论的方法来理解课文的内容。【教学准备】录音机和本课的'朗读磁带。【教学过程设计】一、谈话揭题１、导语：善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。２、读题：“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？二、初读感知１、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。２、学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。３、检查读书情况：⑴指名学生分自然段读课文，学生评议。⑵和同桌一道再读一读这个感人的故事。三、小组讨论交流１、课文讲述了一个什么故事？２、学生默读课文，边读边画出不理解的内容。３、组长汇报：对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。⑴查理有哪些变化？⑵查理为什么会有这么大的变化？四、读悟交流，感受查理的变化１、查理有哪些变化？你找到了哪些句子？２、教师出示以下句子让学生谈感受：⑴“不，好汉