好汉查理教学设计好汉查理教学设计作为一名无私奉献的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的好汉查理教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。好汉查理教学设计1学习目标：★正确、流利，有感情地朗读课文★理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。★培养学生的阅读能力。教学重难点：体会查理发生的变化教学过程：一、谈话揭题①导语。善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。②读题：“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？二、初读感知①学生听课文录音，激发朗读的兴趣。②学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。③检查读书情况。④讨论交流。三、再读质疑①学生默读课文，边读边画出不理解的内容。②初步释疑。对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。a．查理有哪些变化？b．查理为什么会有这么大的变化？读悟交流，感受查理的变化①查理有哪些变化？你找到了哪些句子？②教师相机出示句子让学生谈感受：四、练习有感情朗读可以自由组合，分角色感情朗读。五、拓展练习①完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。②镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。板书设计：“好汉”查理调皮爱搞恶作剧有礼貌自信好汉查理教学设计2教材分析：让学生懂得关爱别人，做一个富有爱心的人，是三年级语文上册最后一个单元的主题。爱是什么？该怎样去表达？则是我在这一单元学习中引领孩子思考的问题。《好汉查理》是这一单元中的一篇文章。本课通过讲述一个自称好汉的调皮男孩查理在帮助一个小女孩杰西的同时，也得到杰西的理解和尊重。在两个人互相友好的帮助中，查理也改正了自身缺点，下决心做一个真正好汉的故事。体现了人与人之间的信任、理解和尊重这种关爱的重要性。教学目标：知识与能力目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，读懂课文内容。2、从事件的发展中发现查理的变化。3、培养独立阅读能力。情感、态度与价值观通过这个故事的学习，要让大家明白人与人之间最重要的就是互相信任、互相尊重和互相理解，是学生在日常生活中消除戴“有色眼镜”看人、给人定位的不好现象，互相关爱。教学重点：1、读懂课文内容，体会查理和杰西各自的思想感情。2、理解查理发生变化的原因。教学难点：理解查理在与杰西的交往中发生变化的原因。教学突破：课文充分发挥学生的主导地位，让学生自己多读多讨论，理解好汉查理从众人眼中的调皮孩子到小女孩杰西眼中的好伙伴的变化，从思考、回答问题的过程中明白查理决心做一个真正好汉的原因。教法解析：1、学生自读课文，结合老师的问题在和同学的讨论中读懂课文。2、教师帮助学生理出事情的发展顺序，让学生边读边思考，体会查理的变化及原因。教学准备：教师准备1、仔细研读教材，整理课文内容，精心准备相关课文问题。2、准备导入的多媒体课件—《好汉歌》（刘欢演唱）。学生准备预习文中加拼音的字词。学情分析：我班现在共有学生28人，基础都比较薄弱。尤其是阅读方面，由于地处偏远，可涉猎的范围比较狭窄，加之以前训练较少，阅读理解能力偏弱。三年级的学生，需要锻炼默读能力了。为了下学期更好的教学，需要在本学期最后的时间里加紧朗读、默读能力的培养提高。本课的教学中应以学生多读多想多思为主，教师应摆正心态，避免过多占用学生的时间。教学过程：一、谈话导入1、播放《好汉歌》（刘欢演唱），让学生边听边构想自己心目中的好汉形象。2、让学生说说自己心目中的好汉形象是怎么样的，针对学生说的一些不好的方面进行适当的纠正。3、导入并板书课题：“好汉查理”。4、启发学生根据题目进行思考：好汉查理是个什么样的人？他怎么了？他为什么是好汉？他真的是好汉吗？二、自读课文，掌握内容1、组织学生自读课文，读通句子，互相说说大意。2、组织小组之间正确、流利的互读课文，互相提出自己发现的问题考考对方。3、提出默读要求：集中注意力，不出声，不指读，边读边画出不懂的地方或者感兴趣的地方。让学生默读课文，了解课文讲了一件什么事？4、再次默读课文，边读边想：查理是好汉吗？他有什么变化？查理喜欢那把刀吗？后来为什么不要了？他能变成好汉吗？5、小组间再读课文，想象文中人物对话时的心理想法和神态。进一步体会查理变化的原因。提出问题：你怎样看待查理？你认为应该向杰西和罗伯特先生学习什么？6、让学生谈谈自己对查理的看法，找出文中描写查理的句子读一读，看看自己能看出查理身上的哪些优点。和同学们共同讨论，仔细研读相关句子。三、讨论1、组织学生找一找、说一说好汉查理发生变化的